Читать «Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет» онлайн - страница 95
Елена Янушко
идем в другую сторону;
кружимся на месте в одну сторону;
кружимся в другую сторону.
Делаем «рожки» – приставляем ко лбу указательные пальцы обеих рук;
хлопаем в ладоши;
«гладим» козлика;
хлопаем в ладоши.
Прыжки на месте с подскоками;
хлопаем в ладоши.
Машем головой из стороны в сторону;
«плывем» – руками «загребаем воду»;
идем вперевалку;
машем головой из стороны в сторону;
указательный жест;
приставляем к ушам прямые ладони, шевелим ими из стороны в сторону;
машем головой.
Выполняется стоя.
Сомкнутые прямые ладони подкладываем под щеку;
...под другую щеку;
поднимаем руки вверх, раскачиваем ими из стороны в сторону;
движения укачивания;
сомкнутые прямые ладони подкладываем под щеку;
...под другую щеку;
поднимаем руки вверх, раскачиваем ими из стороны в сторону;
движения укачивания.
Рифмованные загадки
Принципы отбора загадок:
краткость – загадки должны содержать не больше 2–4 строк;
доступность содержания – смысл загадок должен быть доступен для понимания детей раннего возраста;
наличие рифмы – отгадкой является последнее слово-рифма;
Итак, подбирая загадки, старайтесь, чтобы их содержание было доступно для детей. Если содержание загадки незнакомо малышам из опыта, необходимо предварительное объяснение с показом игрушки, предмета или картинки с изображением отгадки (такую работу можно проводить на занятиях по знакомству с окружающим миром). Из опыта работы были отобраны в основном загадки про животных.
Чтобы малышам легче было отгадывать загадки, вначале можно предъявлять игрушки-отгадки. На следующем этапе дети могут выбрать отгадку из набора игрушек и предметов. Помимо развития речи, ставится задача развития мышления малышей. Завершается работа отгадыванием уже знакомых загадок. Дети любят узнавать их и стараются быстро дать ответ (используется принцип повторяемости).
