Читать «ХЕЛЕН СИНГЕР КАПЛАН» онлайн - страница 12

моторных функций, выравнивание дефекта (Гомбургер, М. Надолечный (25), Геллер).

Моторная отсталость часто и легко поддается, в известных, конечно, пределах,

педагогическому и л ечебному воздействию. Поэтому взятая сама по себе моторная

отсталость нуждается в 'двойной характеристике по схеме "дефект-компенсация".

Динамика этой формы недостаточности, как и всякой другой, раскрывается только

при учете вызываемых ею положительных ответных реакций организма, компенсирующих

дефект.

Глубокое принципиальное значение, которое имело введение в инвентарь науки

этой новой формы недостаточности, заключается не только в том, что наше

представление о детской дефективности расширилось и обогатилось знанием

дефектологии - теоретической и практической - факт, что эта форма дефективности

не связана необходимо с интеллектуальной отсталостью. "Этого рода

недостаточность, -говорит Гуревич, - нередко сочетается с интеллектуальной, но

иногда может быть выражена самостоятельно, так же как и интеллектуальная

недостаточность может быть налицо при хорошо развитом двигательном аппарате" (в

кн.: Вопросы педологии и детской психоневрологии, 1925, с. 316). Поэтому

исключительную важность при изучении дефективного ре бенка представляет его

моторная сфера. Моторная отсталость может в различных степенях комбинироваться с

умственной отсталостью всех .видов, придавая своеобразную картину развитию и

поведению ребенка. Часто наблюдают эту форму дефективности у слепого р ебенка.

Наудачер дает цифры для характеристики комбинации этой формы недостаточности с

другими формами: моторная дебильность - у 75% исследованных идиотов, 44%

имбецилов, 24% дебилов и 2% нормальных детей (там же).

Принципиально важным и решающим является не статистический расчет, а

несомненное положение, что моторная отсталость может быть относительно широко

независима от интеллектуального дефекта; она может отсутствовать при умственной

отсталости и, наоборот, быть в наличии при отсутствии интеллектуального дефекта.

В случаях комбинированной моторной и интеллектуальной недостаточности каждая

форма имеет свою динамику и компенсация в одной сфере может протекать в ином

темпе, в ином направлении, чем в другой, в зависимости от чего создается

чрезвычайно интересное соотношение этих сфер в развитии дефективного ребенка.

Будучи относительно самостоятельной, независимой от высших интеллектуальных

функций и легко управляемой, моторная сфера, представляет часто ц ентральную

сферу для компенсации интеллектуального дефекта и выравнивания поведения.

Поэтому при изучении ребенка мы должны требовать не только двойной

характеристики (моторной и интеллектуальной), но и установления отношения между

той и другой сферой развития. Очень часто это отношение бывает результатом

компенсации.

Во многих случаях, по мысли К. Бирнбаума, даже настоящие, заложенные в

конституциональных особенностях дефекты интеллектуального поведения в известных