Читать «библиотека MyWord.ru» онлайн - страница 9
Unknown
первой области, мы отсылаем читателя к работе Ж. Делея и П. Пишо1, а по поводу второй — к работе М.
Ан-ти2. Что же касается нас, то мы включили в первую часть работы то, что составляет основной корпус
теоретических концептов и взаимодействий между ними, а во вторую часть — то, что различает или
подчеркивает различные формы патологической организации.
Неаналитикам, которые рискуют проявить исключительную преданность психоаналитическим концепциям, мы могли бы ответить, что аналитические данные (теоретические, а не чисто технические), на которых мы
сосредоточились, соответствуют тому, что признается в качестве классического большинством
современных психопатологов и не представляет собой ничего более, чем обобщенное знание, необходимое
образованному человеку конца XX века.
Психоаналитикам, которые сочли бы безосновательной неосторожностью передачу молодым неаналитикам
сжатого изложения фрейдовских концепций, мы выражаем наше глубокое убеждение, что своеобразие, присущее психоаналитику, не может проявиться лишь с теоретическим знанием, даже очень продвинутым, напротив, оно остается в его психике нестирающейся, неизменной меткой личного опыта, успешно
завершенного на кушетке,— опыта (и только его одного), могущего зародиться в других человеческих
существах.
В клиническом плане мы развиваем здесь позицию, связанную с определенными концепциями, признающими лишь две формы неврозов: обсессивный невроз и истерию (страх или конверсионная
истерия); депрессивное или фобическое поведение не образует отдельной специфической структуры, так же
как мазохизм и гомосексуальность. Поэтому понятие структуры приобретает для нас сверхстрогий смысл. В
этой связи особенно отметим наши усилия четко ограничить качественную сущность «невротика» и
«психотика».
Мы благодарим всех наших учителей, коллег и друзей, которые прямо или косвенно помогали нам в этой
работе, в особенности наших коллег из Исследовательского центра по психологическим наукам
Университета Лион-П, чьи доверие и поддержка были столь ценны в процессе формирования нашей
«обучающей команды». Мы надеемся, что читатель обнаружит здесь проявление стремления этой команды
к ясности как свидетельство столь приятной для нас сплоченности.
1
ТЕОРИЯ
генетический аспект
М. УЗЕР
ВВЕДЕНИЕ
В литературе очень редки, если не сказать не существуют, работы, последовательно и достаточно
систематично излагающие фрейдовскую теорию развития личности.
Не претендуя на то, чтобы заполнить эту лакуну, мы полагаем, что сначала следует представить, хотя бы
схематично, основные этапы ее развития, что является необходимым предварительным условием
понимания этой книги в целом.
Говоря об основных библиографических ссылках, прежде всего отметим, что мы остаемся в классических
рамках, обращаясь в первую очередь к творчеству самого 3. Фрейда, работам его современников и
