Читать «Фонематика» онлайн - страница 24

Основная часть

Игровое упражнение «Отгадай загадку»

Дефектолог предлагает детям отгадать, о каких буквах идет речь в загадках, и показать соответствующие буквы.

Взялись за руки друзья И сказали: «Ты да я — Это мы». А между тем Получилась буква... (М). А. Шибаев Отвечайте, кто знаток: Это что за молоток? (Буква Т) Е. Тарлапан

Игра «Сигнальщики»

Дети берут в правую руку карточку с буквой М, а в левую — с буквой Т. Дефектолог произносит слоги. Если в слове есть звук м, дети показывают букву М, если звук т — букву Т.

Слоги: ма, ты, он, ом, та, мы, от, та, ук.

Игровое упражнение «Повтори предложение»

Дефектолог читает предложение. Один ребенок находит в нем слово со звуком м и проговаривает предложение с этим словом, второй ребенок находит слово со звуком т и проговаривает предложение. Затем упражнение выполняет другая пара детей.

— На поляне растут маки и трава.

— Домой пришли Толя и Маша.

— Папа принес домой цветы и мандарины.

Физкультминутка

Игра «Составь цветок». Дети делятся на две команды. Дефектолог дает им инструкцию: «Вот лепестки, на которых нарисованы картинки. В названиях этих картинок есть звуки м и т. Звуки могут стоять в начале, в конце и в середине слова. Первая команда должна составить цветок, в серединке которого написана буква М, вторая — в серединке которого написана буква Т».

Если цветок собран правильно, все лепестки должны быть одного цвета.

Звуковой анализ и синтез слова том

— Чем обозначаются названия предметов? (Словами.)

— Сейчас мы с вами составим слово. Я буду называть звуки, а вы — выкладывать соответствующие буквы: т, о. Что у вас получилось? А теперь добавьте м. Что получилось? (Дети произносят слово хором и индивидуально.) Правильно, это слово том. А что оно обозначает? (Книга.)

— Чем мы обозначаем слова? (Полосками, разделенными на три части.) Какой звук стоит в начале слова том? (Звук т.) В какую клеточку вы положите букву 7? (В первую.) Какой звук стоит в конце слова? (Звук м.) В какую клеточку вы положите букву М (В последнюю.) Какая буква осталась? Куда ее нужно положить? (В среднюю клеточку.) Прочитайте слово.

Итог занятия

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.

Занятие 28. Звуки и буквы М, П

Цели. Учить четко произносить звуки м и п, выделять одинаковые согласные из слов, закреплять понятие согласный звук, развивать слуховое восприятие, силу голоса, мелкую моторику, внимание, память.

Демонстрационный материал. Касса букв, картинки с изображением пчелы, комара, муравья, пумы; красные и синие лепестки с картинками, в названиях которых есть звуки м и п (по 5 штук), два круга с буквами М и П.

Раздаточный материал. Кассы букв, полоски с тремя делениями (на первой полоске буква М находится в первой клеточке, на второй — в средней, на третьей — в последней клеточке; аналогичные полоски с буквой П), зеркала.

Ход занятия

Организационный момент

Игровое упражнение «Повтори — не ошибись»

Дефектолог предлагает детям повторить вслед за ним цепочки слогов (слоги произносятся с разной силой голоса): ма — ма — МА; ПА — па — па; ма — МА — ма; па — ПА — па; па — па — ПА. Основная часть