Читать «Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков» онлайн - страница 63
Дмитрий Николаевич Исаев
Данная проективная методика используется для исследования межличностных отношений ребенка, его социальной приспособленности и взаимоотношений с окружающими.
Авторская методика является визуально-вербальной, состоит из 42 картинок с изображением детей или детей и взрослых, а также текстовых заданий. Ее направленность – выявление особенностей поведения в разнообразных жизненных ситуациях, важных для ребенка и затрагивающих его отношения с другими людьми. Для диагностики умственно отсталых школьников предлагается адаптированный Л. М. Шипицыной вариант методики, который включает в себя 20 заданий. Адаптированный вариант позволяет значительно сократить по времени обследование и избежать утомления ребенка.
Задания для самостоятельной работы
Экспериментальное изучение личности младших школьников и подростков с умственной отсталостью
Контрольные вопросы
1. Приведите примеры личностных особенностей умственно отсталых подростков, проявляющихся в межличностном общении со сверстниками; со взрослыми.
2. Перечислите условия формирования неадекватной самооценки у детей с умственной отсталостью.
3. Как вы думаете, почему умственно отсталый подросток испытывает трудности при организации своего досуга?
4. Расскажите об особенностях мотивации умственно отсталых детей и подростков.
5. Как вы считаете, возможна ли организация самоуправления в школе VIII вида?
6. Перечислите условия формирования гармоничной личности умственно отсталого подростка.
7. Назовите последствия некритичного отношения к себе и низкой способности к волевым усилиям у подростков с умственной отсталостью.
Темы рефератов
1. Факторы развития гармоничной личности умственно отсталого ребенка.
2. Условия формирования адекватной самооценки у подростка с умственной отсталостью.
3. Роль семейного воспитания в развитии личности умственно отсталого ребенка.
4. Уровень притязаний умственно отсталых старшеклассников.
5. Особенности межличностного отношения в группе умственно отсталых школьников.
6. Школьная мотивация умственно отсталых первоклассников. 7. Роль психолого-педагогического сопровождения в успешной социализации умственно отсталых старшеклассников.