Читать «Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире» онлайн - страница 103

В тот вечер я начал понимать, как важно быть толстокожим. Порой взаимодействовать с родителями, учениками или коллегами бывает настолько трудно, что невольно скатываешься в состояние разочарования, где счастье быстро угасает. Учителям нужно развивать стойкость, чтобы из класса не уходила радость.

Маленькое уточнение: быть толстокожим вовсе не значит всегда любой ценой настаивать на своем. Моя наставница не предлагала полностью игнорировать обратную связь, а лишь призывала меня никогда не сомневаться в своем профессионализме. А раз я профессионал, то, значит, и подавать себя должен соответствующим образом.

Про то, как важно воспитывать в детях стойкость, чтобы они не пасовали перед трудностями, написано много, но я почти не встречал в литературе упоминаний о том, что необходимо культивировать это качество и в учителях тоже. Я подметил любопытную закономерность: педагоги, у которых в классе больше всего радости, как правило, еще и самые стойкие. Их уверенность в себе никоим образом не зависит от формальных показателей. И когда они делают ошибки, то потом быстро их исправляют и восстанавливаются.

В Финляндии многие педагоги впечатлили меня своим умением разрешать конфликты: с родителями, коллегами и даже учениками. Для учителя вопрос не в том, будут ли проблемы на работе; вопрос в том, когда они возникнут. Поэтому именно толстокожесть помогает нам сохранить радость от преподавания.

Есть такое финское слово — «sisu». Оно обозначает качество, которое, пожалуй, ценится в этой маленькой северной стране больше, чем любое другое, и обычно ассоциируется с финским народом. Это коротенькое слово переводится как «упорство», но подразумевает, пожалуй, нечто большее: сюда входят и «выдержка», и «выносливость», и «смелость перед лицом превратностей судьбы», и даже некоторая «упертость», служащая источником жизненной силы. Именно «sisu» я увидел в словах своей наставницы: вы профессионал, и точка!

В Хельсинки я ощутил, что у меня появляется больше «sisu». То, что я фактически был новичком — и в этой школе, и в этой чужой стране, — не защищало меня от резких отзывов: я получил свою долю критики сполна. И часто подобного рода комментарии помогали мне действительно улучшить свою работу. Но бывали и такие случаи, когда я, выслушав замечания, не соглашался с ними и отказывался уступить. Это определенно расстраивало некоторых людей, но в конце концов я понял, что могу им противостоять. Я знал, что являюсь профессионалом и стремлюсь как можно лучше выполнять свою работу. И толстокожесть помогла мне сохранять радость в классе.

Поясню на примерах. В частности, толстокожесть подразумевает, что, получив составленное в резкой форме письмо от возмущенного родителя, вы не расстраиваетесь, а откладываете его в сторону до тех пор, пока сами не почувствуете, что готовы во всем разобраться. Также это означает, что вы не чувствуете себя подавленным, когда директор публично хвалит одного из коллег, но при этом никак не отмечает вас, хотя вы тоже поработали на славу. Еще это значит, что, если ученик открыто грубит вам, вы не принимаете это близко к сердцу.