Читать «Самоучитель по блоку «Психолого-педагогическая диагностика личности педагогических работников»» онлайн - страница 51

47. Взаимоотношениями в своем педагогическом коллективе я доволен: а) нет; б) затрудняюсь ответить; в) да.

48. В целом условия труда в школе я оценил бы как хорошие: а) да; б) трудно сказать; в) нет.

49. Отношения коллег ко мне в данный момент меня: а) устраивает; б) затрудняюсь ответить; в) беспокоить.

50. В последнее время моя работа мне: а) нравится; б) трудно сказать; в) не нравиться.

51. Думаю, что классы, в которых я работаю: а) хуже некуда; б) средние; в) удачные.

52. Я считаю все свои привычки хорошими: а) да; б) трудно сказать; в) нет.

53. В проведении культурно-массовых мероприятий принимает участие наш непосредственный руководитель: а) да; б) когда как; в) нет.

54. Если бы мне сейчас представилась возможность сменить коллектив сотрудников, я бы сделал это: а) да; б) не знаю; в) нет.

Интерпретация результатов

Удовлетворенность профессией оценивается по восьми шкалам:

• Отношение к учебному заведению;

• Отношение между педагогами;

• Удовлетворенность условиями труда;

• Удовлетворенность педагога своим положением в коллективе;

• Отношение к работе;

• Отношение к ученикам;

• Отношение к руководителю;

• Отношение к педагогическому коллективу.

Кроме того, анкета имеет шкалу лжи. Чем выше сумма баллов, набираемая по шкале, тем выше удовлетворенность педагога фактором, который данная шкала отражает. Однако если сумма баллов по шкале лжи составит более 6, то результаты можно считать недостоверными.

Опросник MBI (авторы К. Маслач и С. Джексон)

Стимульный материал

Опросник для измерения синдрома профессионального выгорания.

Инструкция:

Читайте утверждения и ответы, наиболее подходящие Вам, отмечайте в таблице.

1. К концу рабочей недели я чувствую себя эмоционально опустошенным(ой).

2. К концу рабочего дня я чувствую себя как выжатый лимон.

3. Я чувствую себя усталым(ой), когда встаю утром и должен(должна) идти на работу.

4. Результаты моей работы не стоят тех усилий, которые я затрачиваю.

5. Меня раздражают ученики, у которых постоянно что-нибудь да не так.

6. Я чувствую себя энергичным и эмоционально воодушевленным человеком*.

7. Я умею находить правильные решения в конфликтных ситуациях с учениками и их родителями.

8. Я чувствую угнетенность и апатию.

9. Я легко могу повлиять на настроение и продуктивность деятельности моих учеников.

10. В последнее время я стал(а) более черствым(ой) (бесчувственным) во взаимоотношениях с учениками.

11. Как правило, окружающие меня люди слишком много требуют от меня. Они скорее утомляют, чем радуют меня.

12. У меня много планов на будущее, и я верю в их осуществление.

13. У меня много жизненных разочарований.

14. Я чувствую равнодушие и потерю интереса ко многому, что радовало меня раньше.

15. Бывает, мне действительно безразлично, что происходит с некоторыми моими учениками.

16. Мне хочется уединиться и отдохнуть от всего и всех.

17. Я легко могу создать атмосферу доброжелательности и оптимизма с моими коллегами и в отношениях с моими учениками.

18. Я легко (без напряжения) общаюсь на работе со всеми (учениками, их родителями, коллегами) независимо от их характера и эмоционального состояния.