Читать «Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика» онлайн - страница 99

В процессе проведения курса предусмотрены следующие формы контроля:

● Основными формами промежуточного контроля успеваемости в каждом модуле являются тесты, основная форма текущего контроля – практические задания. Объектом текущего и промежуточного контроля являются умения слушателей оценивать методическую эффективность современных ИКТ и электронных образовательных ресурсов для обучения ИЯ, создавать учебные материалы на основе использования ряда платформ и сервисов, планировать, разрабатывать и проводить уроки ИЯ с применением ИКТ.

● Итоговая аттестация осуществляется в форме проектной работы, предполагает разработку авторских обучающих веб-ресурсов (динамической рабочей программы дисциплины).

Описание организации оценивания и правил определения результатов оценивания

Тема 2.2. Дидактические свойства и функции сервисов Веб 2.0 и способы их интеграции в преподавание

1. Просмотрите на сайте http://en.bab.la/news/ учебные блоги, созданные преподавателями ИЯ и выдвинутые на номинацию «Лучшие учебные блоги 2014». Для каждого типа учебного блога (см. типологию учебных блогов) укажите 2–3 блога и дайте им характеристики, обсудите выбранные блоги с членами группы на вики-сайте.

2. Заведите свой учебный блог для использования в процессе преподавания на www.blogger.com, следуя рекомендациям скринкаста. Опубликуйте первые записи – краткое описание целей и задач веблога – для преподавания какой-либо дисциплины или для развития профессиональной компетентности, для общения с коллегами, а также опубликуйте краткую информацию о себе.

См. критерии оценивания практических заданий, предполагающих создание собственных веб-ресурсов.

Тема 2.3. Подкасты и видеокасты в обучении ИЯ для развития устно-речевых умений и навыков (аудирования и говорения)

1. Отберите и оцените по критериям учебные и аутентичные подкасты и видеокасты для рецептивных заданий курса по ИЯ (см. также веблиографию подкастов) и обменяйтесь материалами на вики.

2. Следуя инструкциям скринкаста, создайте свой аккаунт на voxapop, познакомьтесь с дидактическими возможностями этого сервиса и опубликуйте собственное задание на развитие навыков аудирования или говорения с подкастом.

См. критерии оценивания практических заданий, предполагающих создание собственных веб-ресурсов.

Тема 3.1. Веб-проекты в обучении ИЯ

1. Отберите и оцените по предложенному листу оценки один веб-проект, обсудите выбранные проекты с членами группы.

2. Разработайте поисковое задание по выбранной теме и опубликуйте на своей странице на любой из платформ – Blogger.com, Googlesites, Zunal.com, wikia.com

См. критерии оценивания практических заданий, предполагающих создание собственных веб-ресурсов.

Тема 3.2. Вики-технологии для организации групповых проектов и электронного портфолио

● Выберите один из обсужденных форматов заданий – вики-словарь, вики-сочинение или вики-портфолио, разработайте под выбранный формат шаблон своей страницы на вики.

См. критерии оценивания практических заданий, предполагающих создание собственных веб-ресурсов.

Пример теста для промежуточного контроля (Модуль 1. Веб-проект в обучении ИЯ)