Читать «Педагогика (Учебное пособие)» онлайн - страница 34
Фарваз Абдрафикович Сайфуллин
— преступность растет ускоренными темпами и становится массовой;
— образовательный уровень преступников становится высоким;
— появляются «преступники-предприятия», «преступники-банки», «преступники-фирмы» и т. д.;
— борьба с преступностью становится неэффективной;
— смертность превышает рождаемость;
— чем невоспитанней человек, тем он хорошо живет и т. д.
В основе всей жизнедеятельности общества лежит воспитание. Люди работают, живут, творят, добиваются успехов, благосостояния из-за подготовленности к жизни. А эту подготовленность они получают только от воспитания. Поэтому среди всех задач, какие есть у человека, на первом месте стоит воспитание. К сожалению, многие руководители нашей страны этого не понимают. Они думают, что на первом месте находятся экономика, политика. Экономику, политику создают люди. От их уровня подготовленности, развития зависит качество и экономики, и политики и всего остального. У не подготовленных руководителей все хозяйство буксует. Воспитание первично.
Недооценка воспитания в нашей стране началось с коммунистов. Совершив в 1917 году кровавую революцию, они всеми средствами старались оправдать свое действие. А оправданием явилось утверждение о том, что для избавления людей от бедности, нищеты, гнета, эксплуатации необходимо изменить окружающую среду путем социалистической революции. Воспитание ушло на второй план. Такое отношение к воспитанию господствовало на протяжении всей советской власти, продолжается по сей день. Корифеи советской педагогики писали: «Абсолютизация воспитания как средства улучшения общества — давняя традиция, идущая от Ж.Ж. Руссо и других мыслителей ранней буржуазии… Утверждение о всемогуществе воспитательных воздействий имеет глубоко антигуманный характер» [40, с. 12, 45].
Воспитанием сегодняшней молодежи занимаются педагоги, вооруженные этой «антигуманной» теорией.
Недооценка воспитания ставит общество в тупиковую ситуацию. В таком обществе все разрушается. Оно наступает на такой этап развития, который нашими предками назывался «ахырызаман» — конец света.
На конкретных примерах, фактах докажите значение воспитания для человечества.
Раскройте роль воспитания в развитии экономики страны.
Раскройте роль воспитания в предупреждении военных конфликтов.
Что означает недооценка воспитания?
Каковы причины недооценки воспитания?
Каковы признаки недооценки воспитания в обществе?
К чему приведет недооценка воспитания?
Глава 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
2.1. Объект педагогического процесса
План
Объект педагогического процесса — это человек, который подвергается педагогическому воздействию. К нему относятся: дошкольник, подросток, старшеклассник, студент, курсант, суворовец, воспитанник, слушатель, зритель и т. д. Педагогический процесс осуществляется всегда и везде. Поэтому перечень объектов не ограничивается вышеперечисленными. Им может быть любой человек, усваивающий в данный момент знания, умения, навыки, черты характера, эмоции, отношения и т. д.
