Читать «Педагогика» онлайн - страница 157

29

Дидактика средней школы /под ред. М.Н. Скаткина, И.Я. Лернера. – М., 1975.-С. 16.

30

Эвристическое обучение – обучение, ставящее целью конструирование учеником собственного смысла, целей и содержания образования, а также процесса его организации, диагностики и осознания. Эвристическое обучение для ученика – непрерывное открытие нового.

31

Андрей Викторович Хуторской (род. 1959) – российский педагог, разработал и реализовал ряд инновационных концепций и технологий – личностно-ориентированное обучение, компетентностный подход, модель школы свободного развития. Автор дидактической эвристики – теории креативного обучения, концепции педагогики русского космизма.

32

Краевский Володар Викторович (1926–2010) – российский ученый в области педагогики. Разработал концепцию методологии педагогики как системы знаний об основаниях и структуре педагогической теории, о принципах подхода и способах добывания знаний, отражающих педагогическую действительность, а также системы деятельности по получению таких знаний и обоснованию программ, логики и методов, оценке качества специально-научных исследований.

33

Караковский Владимир Абрамович (р. 1932) – советский и российский педагог. Народный учитель СССР. Ведущей идеей его системы является ориентация на личность школьника, его интересы и способности. Определяющую роль играет педагогическая концепция коллектива. Она опирается на идеи системности, комплексности воспитания, интеграции педагогических воздействий, необходимости коллективного творчества.

34

Выготский Лев Семенович (1896–1934) – выдающийся советский психолог, основатель исследовательской традиции, названной в критических работах 1930-х годов «культурно-исторической теорией «в психологии.

35

Занков Леонид Владимирович (1901–1977) – советский психолог. Специалист в области дефектологии, памяти, запоминания, педагогической психологии. Ученик Л.С. Выготского. Рассматривал проблему факторов обучения и развития учащихся, в частности, взаимодействия слова и наглядности в обучении. Автор системы развивающего обучения.

36

Эльконин Даниил Борисович (1904–1984) – советский психолог, автор оригинального направления в детской и педагогической психологии.

37

Давыдов Василий Васильевич (1930–1998) – советский педагог и психолог. Академик и вице-президент Российской академии образования (1992). Автор работ по педагогической психологии, проблемам развивающего обучения и возрастных норм психического развития. В современной педагогике существует образовательная система развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова, учебники для которой рекомендованы для начальной школы и некоторых старших классов общеобразовательных школ.

38

Краевский В.В. Общие основы педагогики: учебник для студ. высш. пед. уч. зав. – М.: Академия, 2008.

39

Сластенин В.А. и др. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2002. – С. 272.