Читать «Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе» онлайн - страница 53

а) Дальтон-план;

б) Белл-ланкастерская система обучения;

в) гуманистические подходы к процессу обучения;

г) классно-урочная система.

8. Соотнесите систему обучения с характеристикой:

«Учение – путь приобретения (проживания!) реального личного опыта каждым ребенком. Каждый ученик сравнивается лишь сам с собой: «Я вчерашний» – «Я сегодняшний». Главное – не конечный результат, а бесконечный, осознанный процесс познания себя, других и окружающего мира»

а) Дальтон-план;

б) Белл-ланкастерская система обучения;

в) гуманистические подходы к процессу обучения;

г) классно-урочная система.

9. Выберите наиболее общее определение общения. Общение – это:

а) взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера;

б) сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку совместной стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека;

в) взаимодействие двух или более людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата, один из важнейших факторов психологического и социального развития ребенка.

10. Обозначьте знаком «+» или «–» правильность следующих утверждений:

а) основа взаимодействия учителя и ученика заключается в передаче знаний, следовательно, информативная сторона общения является приоритетной в учебной деятельности;

б) оптимизация педагогического общения происходит через осознание значения всех сторон педагогического общения, через гуманитаризацию содержания образования, использование в индивидуальной педагогической деятельности всех факторов, способных улучшить взаимодействие учителя и ученика;

в) взаимодействие и общение связаны друг с другом, однако эту связь нельзя назвать прямой. В зависимости от ситуации, научной области, толкования связь между общением и взаимодействием можно определить то как подчинительную (одно понятие входит в состав другого), то как соподчинительную (равноправную). Именно такой многогранный подход дает основание определить отношения между этими явлениями как диалектические.

11. Найдите наиболее последовательные изменения в типах межличностных взаимодействий:

а) одностороннее воздействие – компромиссное взаимодействие – одностороннее противодействие – пассивное принятие – противоборство – сотрудничество – уклонение от взаимодействия;

б) компромиссное взаимодействие – противоборство – одностороннее воздействие – одностороннее противодействие – сотрудничество – уклонение от взаимодействия – пассивное принятие;

в) противоборство – одностороннее воздействие – одностороннее противодействие – уклонение от взаимодействия – пассивное принятие – компромиссное взаимодействие – сотрудничество.

12. Установите соответствия.

13. Впишите в схему предложенные понятия: самообучение, группа, моно обучение, диалог, интерактивное обучение, монолог, дискуссия, диада, взаимообучение. При этом цепочки слов должны быть связаны друг с другом по вертикали, горизонтали и даже по диагонали.