Читать «Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе» онлайн - страница 230

• система опережающей работы с педагогическими кадрами;

• эффективность работы с родителями, общественностью, организациями;

• развитие инновационных процессов в образовательном учреждении.

Третьяков П. И. и Белая К. Ю. предлагают следующее формирование системы информационного обеспечения управления дошкольным учреждением по результатам, включающим следующие блоки информации.

1. Блок 3. – Здоровье и здоровый образ жизни.

2. Блок В. О. – Воспитание и образование дошкольников в соответствии с государственными стандартами.

3. Блок Г. – Готовность ребенка к обучению в школе.

4. Блок Н. М. – Научно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса.

5. Блок К. – Работа с кадрами.

6. Блок В. Р. – Взаимодействие детского сада с семьей, спонсорами, общественностью.

7. Блок П. – Преемственность в работе детского сада и школы.

8. Блок М. Т. – Материально-техническое обеспечение, финансовое состояние ДОУ.

По каждому из перечисленных блоков информации составляются технологические карты для сбора, анализа информации и принятия управленческих решений.

В каждом из восьми блоков определено содержание информации, кто, когда ее собирает и где она используется.

Эта система информационного обеспечения внедряется во многих дошкольных учреждениях Москвы, Смоленска, Ульяновска, Перми и др.

Руководитель ДОУ может использовать разные методы сбора информации: собеседования с воспитателями о выполнении программ, реализации планов; диагностику развития детей, их знаний, умений, навыков; наблюдения за работой педагогов; беседы с родителями; анкетирование, изучение документации.

Несмотря на широту информационной базы в образовательном учреждении, управленческие решения зачастую принимаются в условиях дефицита необходимой информации. Возможными причинами могут быть:

1. отсутствие практической ценности части получаемой информации, т. к. она статична и нет динамики по показателям;

2. отсутствие систематизации имеющейся информации в образовательных учреждениях;

3. неполнота информации о результатах образовательной деятельности;

4. частный, предметный характер информации;

5. недостаточность информации с точки зрения объектов управления.

Анализ литературы позволяет выделить способы совершенствования информационного обеспечения управления дошкольным образовательным учреждением:

• регулирование информационных потоков;

• создание системы обратной связи;

• введение современных информационных технологий и др.

Таким образом, информация, с одной стороны, является объективным источником обоснования правомерности принимаемых управленческих решений, а с другой – информация сама по себе является достаточно весомым средством воздействия на людей. Поэтому информационное обеспечение управления является необходимым атрибутом, сопровождающим любой управленческий процесс.

Контрольные вопросы и задания.

1. Назовите подходы к определению содержания информационного обеспечения в ДОУ.

2. В чем заключаются недостатки информационной системы управления ДОУ?

Тема 3.2. Мониторинг качества образования в ДОУ. Анализ определений категории «качество образования в ДОУ», сформулированных разными авторами, позволяет сделать вывод, что качество дошкольного образования является системным понятием и охватывает все аспекты деятельности ДОУ и связано с оценкой здоровья воспитанников, их интеллектуального, нравственного и эстетического развития.