Читать «Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе» онлайн - страница 228
Н. И. Левшина
При проведении педагогического мониторинга широко используется метод рейтинга – метод оценки тех или иных сторон деятельности компетентными судьями (экспертами).
К методам мониторинга качества образования в ДОУ относят:
• изучение продуктов детской деятельности;
• игровые тестовые задания;
• проведение контрольно-оценочных занятий;
• собеседование с педагогами и родителями, детьми;
• анкетирование;
• анализ документации и хронометраж режима дня и др. (Рыбалова И. А.).
Ю. К. Бабанским разработаны требования эффективного применения методов исследования:
• применять такое сочетание методов, которое позволяет получить разносторонние сведения о развитии объекта воспитания или обучения;
• методы должны отражать динамику развития определенных качеств, как в возрастном плане, так и в течение определенного промежутка времени;
• важно применять такие методы, которые позволяют получить сведения об объекте из возможно большого числа источников, от наиболее компетентных лиц;
• методы должны позволять анализировать не только ход процесса, его результаты, но и условия, в которых он функционирует.
1. Сделайте сравнительный анализ выделяемых объектов мониторига разными авторами.
2. Разработайте карту анализа занятия в ДОУ с использованием метода рейтинговых оценок (на выбор).
Тема 2.3. Информация в системе управления образовательным учреждением. Управлять образовательным учреждением можно лишь тогда, когда есть полная, достоверная, систематизированная информация, хорошо продуманная и организованная служба информационного взаимодействия.
Для создания системы информации в образовательном учреждении Т. И. Шамова определяет необходимость знать «цель информации, ее содержание и объем, а также кто и в какой форме ее будет собирать, кому она поступает и как используется в управлении».
Из определения, данного Г. Н. Сериковым: «Информацией будем называть всякую систему сведений о чем-то, которая каким-то образом воспринимается системами и (или) людьми, преобразуется (отражается) в соответствии с объективно имеющимися у них предпосылками, в результате чего оказывается полезной к целесообразному и (или) целенаправленному использованию кем-то о чем-то» – можно выделить существенные признаки информации: системность, фиксированность, интерпритируемость, полезность.
К основным качественным показателям управленческой информации А. Майоров относит: объективность; точность; полнота; достаточность; систематизированность; оптимальность обобщения; оперативность; доступность.
Коммуникации – это процесс обмена информацией (ее смысловым значением) между субъектами участниками деятельности. Если люди не смогут обмениваться информацией, они не смогут осуществлять совместную деятельность, формулировать общие цели и достигать их. Вне коммуникации не может существовать ни одна организационная система.
