Читать «Уникальные методы воспитания в средней школе» онлайн - страница 17

Ну как ещё на уроках можно развивать навыки интуитивности? Если вы, уважаемый коллега, знаете другой метод, поделитесь со всеми учителями. Педагоги Вам будут благодарны.

Урок 12. Чувственность

Чувственность или чувствительность, всё равно, это качество остаётся, пожалуй самым главным среди тех, которые отличают человека от животного. Иногда мне хочется сказать: «Я чувствую, значит я живу!» Не знаю как у других, а у меня чувства работают, опережая логику на милю. Вероятно молодым людям, родившимся после 1990 года, такое преимущество чувства над разумом покажется странным, некоторые даже это находят смешным. Однако я по-прежнему ничего не могу с собой поделать и в поступках своих руководствуюсь именно чувствами, и чувствительных людей я понимаю лучше, быстрее нахожу с ними общий язык. Поэтому среди моих методов воспитания обязательно присутствует – развитие чувственности.

Ещё не изобрели прибор для измерения чувственности учеников, и мне приходится полагаться только на собственные субъективные выводы, а они меня радуют. Радостно, что мои воспитанники любят сказки про добро и зло, стараются делать хорошо и не делать плохо, уважают старших и не обижают младших. Если ты, уважаемый коллега, считаешь, что это банально, что так было всегда и всегда будет, то ты, вероятно, слишком молод и вырос в прекрасной семье, и тебе повезло учиться в замечательном коллективе одноклассников, как это и произошло с моим младшим сыном. Такое «везение» ни хорошо, ни плохо. Оно выпадает на долю некоторых людей, но выйдя из школы и окунувшись в жизненную круговерть, такой молодой человек восклицает: «О, Боже, я не подготовлен к этим чёрным сторонам жизни!» В итоге может быть стресс для слабого характера.

Что же, выходит я готовлю «медвежью услугу» своим воспитанникам, прикрываю им глаза розовыми очками, развивая чувственность? Иногда мне и самой так кажется, когда замечаю трудности, с которыми приходится сталкиваться благовоспитанной молодёжи: над ними подхихикивают, их бесстыдно обманывают, от них шарахаются, как от заразы. Однако есть и другая сторона у такой непростой судьбы: именно к таким людям все обращаются за помощью, именно такого мужа или такую жену ищут молодые, именно такими юношами и девушками гордятся родители, именно таких работников ждут серьёзные работодатели. Так что, если положить на одну чашу весов отрицательные стороны жизни чувствительного человека, а на другую чашу этих же весов поместить все положительные, то последние значительно перевесят.

Итак к делу.

Серьёзно о сказках.

Я всегда любила сказки. Я их читала, моя любимая телепрограмма «Детский мир», я обожаю смотреть сказочные театральные представления. Одним словом, я не представляю себя без сказок. Вероятно, это стало главной причиной того, что я пишу сказки. Это в основном обучающие сказки (хотя какие же сказки не учат … жизни?) Мои сказки о природных явлениях, сказки для рукодельницы и, наконец, моя гордость – «Небесные сказки для гномика», о космических объектах. Почему гордость? Потому, что они помогают мне обучать шестиклассников основам астрономии и, вероятно, потому, что это первые из моих произведений, которые были напечатаны в Американском детском журнале «Маленькая компания».