Читать «Уникальные методы воспитания в средней школе» онлайн - страница 16

Прекрасный результат – ученики поняли, что быть наблюдательным полезно, столько всего интересного можно узнать даже на прогулке. А, чтобы то, что увидели, услышали, измерили не забылось, и можно было пользоваться этим в случае необходимости, мы учимся хранить материал. Создаём фотоальбомы, видеофильмы, альбомы рисунков, дневники наблюдений и т. п.. Может и не станут мои воспитанники Ливенгуками, Коперниками или великими сыщиками, но искусство наблюдать им поможет подробнее разглядеть богатства нашего мира.

Урок 11. Интуиция

Эта глава, пожалуй, получится самой критикуемой. Интуицию не увидишь, не потрогаешь, не услышишь. Доказать, что тот или иной человек обладает этим уникальным качеством не просто. Способность предчувствовать, угадывать, всегда оказываться в нужном месте и в нужное время – этому трудно научиться. Как же я осмеливаюсь утверждать, что занимаюсь воспитанием интуиции у своих учеников? Впрочем, я и не утверждаю этого. Вернее будет сказать, что некоторые из моих методов во время уроков позволяют ребятам прислушаться к себе и действовать «как подсказывает сердце». Я ещё раз повторяю, что эти мои выводы могут вызвать полемику.

Итак об интуиции. Ты, мой уважаемый коллега, не будешь спорить, что в наше время очень популярны тестовые задания: тесты-контрольные, тесты-самостоятельные, тесты-домашние, экзаменационные тесты… Буду откровенной и скажу, что мне не по душе такое засилье тестов на всех уровнях и всех дисциплинах. Но, увы, я программы не составляю, я вынуждена ими руководствоваться. И … «если вам достался лимон, сделайте из него лимонад», так, кажется, Дейли Карнеги советует относится к неблагоприятным обстоятельствам. Вот я и решила «превратить несчастье в счастье», а именно использовать тесты для развития интуиции у своих воспитанников.

Я часто использую тесты для проверки знаний учащихся. Для этого не надо сильно напрягаться. Тесты готовят методисты и эксперты (правда сейчас есть возможности составлять грамотные тесты самому). Таких проверочных тестов много и в учебниках и в задачниках, тесты даже выпускаются отдельными брошюрами, а также их можно найти в интернет сети. Времени для такой проверки много не требуется, а польза есть и притом двойная: во-первых – контроль, во-вторых – воспитание у детей интуиции. Когда я получаю пятиклассников, и даю первые тесты, то замечаю, что дети пропускают некоторые вопросы, т. е. оставляют их без ответа. Они боятся сделать ошибку, не понимая того, что уже ошибаются, отказавшись от выбора ответа. Я учу ребят не пугаться вопроса, доверять себе. Это делается очень просто. Вот как выглядит такой монолог:

– Ребята, сначала внимательно прочитайте вопрос. Потом, если точно не знаете ответа, читайте варианты ответов после вопроса. Над каждым вариантом задержитесь на 10 секунд, подумайте, не торопитесь переходить к следующему. Итак проделайте со всеми вариантами ответов. Если и тогда не уверены, какой ответ помечать как правильный, вдохните глубоко и отвечайте наугад. Не оставляйте вопрос без ответа. Доверяйте своей интуиции.