Читать «Мать. Вопросы и ответы 1956 г.» онлайн - страница 215

И если вы не извлекли пользу из вашей преподавательской работы за все её годы, то это означает, что, по крайней мере, половину своего времени вы потратили даром.

(Пауза)

Это всё? Сказанное было убедительно? Принимайтесь же за работу!

Мать, то, о чём ты говорила, относится к каждому преподавателю, к его внутренней позиции.

Да.

А вот что касается внешней организации школы, какой она должна быть, по-твоему? Дело в том, что сейчас между преподавателями идёт много споров об этом.

Споров! Надеюсь, их не слишком много!

Ну, обсуждений.

Как бы мне хотелось?

Я могу говорить об общих принципах организации, понимаете, а детали… В чём, собственно, твои затруднения?

До сих пор ты, говоря об Университете , приводила только общие соображения, а вот что касается частностей, то это вопрос.

Да.

На этот счёт существует множество различных мнений, поэтому вопрос: как, по-твоему, в каком направлении мы должны здесь двигаться?

Но, прошу прощения, прежде всего нужно внести ясность – с какой точки зрения рассматривать предмет. «Организация» вообще – это очень неопределённо. Если речь идёт о программах обучения, то это огромная тема, которая не может быть описана в подробностях в один присест. Если дело касается методики преподавания, то это сугубо личное дело преподавателя (хотя оно личное в обоих случаях). Общий план организации – вопрос лёгкий, то есть он указан вполне определённо, и если ты не приведёшь мне примера, по поводу которого, скажем так, идут дискуссии и существуют различные мнения…

Тогда возьмём такую тему, Мать. Ты сказала, что ученику в обучении должна быть предоставлена полная свобода. Некоторые истолковывают это в том смысле, что количество учеников в классе не должно быть строго определённым, потому что ученику разрешено поступать, как ему хочется, приходить на занятие в класс или не приходить и т. д. В этом случае не должно быть установлено и строгое расписание для каждого класса. Но тогда организация учебного процесса становится очень сложным делом, как составить сетку занятий классов?

Это просто невозможно! Но когда же это я говорила, что ученику должно быть позволено самому выбирать, приходить на занятие или не приходить?..

Прошу прощения, но не нужно вносить путаницу. Я говорила и повторяю, что если ученик чувствует, что предмет ему полностью чужд, – например если ученик, который чувствует в себе способности к литературе и поэзии, но испытывает неприязнь или, по крайней мере, равнодушие к математике, говорит мне: «Я не хотел бы слушать курс математики», я не могу ему приказать: «Нет, посещать его совершенно необходимо». Если ученик решил посещать занятия по какому-либо предмету, то элементарная дисциплина требует, чтобы он их действительно посещал, приходил на них регулярно и вёл себя в классе как положено, в противном случае он вообще недостоин учиться в школе. Я никогда никого не поощряла прогуливать классные занятия, в один день приходить, а в другой нет, никогда, потому что – для начала – если человек не способен соблюдать такую совсем простую дисциплину, он никогда не сможет достичь ни малейшего контроля над собой и всегда будет оставаться рабом своих побуждений и прихотей.