Читать «Познавательное развитие в дошкольном детстве. Учебное пособие» онлайн - страница 215

303

Flavell. J. H., Flavell, E. R., Green, F. L. Young Children\'s Knowledge About the Apparent-Real and Pretend-Real Distinctions // Developmental Psychology. – 1987, № 23.

304

Wooley J. В., Wellman H. M. Origin and Truth: Young Children\'s Understanding of Imaginary Mental Representation // Child Development. – 1993, № 64.

305

Harris P. L., Brown E., Marriott С. et al. Monsters, Ghosts, And Witches: Testing the Limits of the Fantasy-Reality Distinction in Young Children // British Journal of Developmental Psychology. – 1991, № 9.

306

Позднее эти данные были проверены К. Голомб и Л. Галассо. В эксперименте приняли участие 75 детей 3–5 лет. Взрослый, как и в эксперименте П. Харриса, просил ребенка представить, что в коробке находится добрый кролик (или страшное чудовище) и играл с ребенком около 10–15 мин. Как только экспериментатор убеждался в том, что дошкольник вовлечен в игру он резко прерывал взаимодействие с ребенком, мотивируя его тем, что отведенное для игры время закончилась. Затем он садился в дальний угол комнаты и предлагал ребенку делать то, что он хочет. Оказалось, что во время игры с взрослым более половины детей (43 ребенка) трогали и открывали коробку, в то время как после остановки игры лишь 11 детей предприняли попытки открыть или дотронуться до коробки. Эти результаты, с точки зрения К. Голомб и Л. Галассо, показывают, что уже в 3 года ребенок отличает воображаемую реальность от действительности. Экспериментальные данные П. Харриса объясняются тем, что взрослый не обозначил для ребенка окончание деятельности и многие дети просто продолжали играть. (Подробнее см.: Golomb С, Galasso L. Make Believe and Reality: Explorations of the Imaginary Realm // Developmental Psychology. – 1995, № 5).

307

Субботский Е. В. Строящееся сознание. – М., 2007. – С. 155.

308

Phelps К. Е., Woolley J. D. The Form and Function of Young Children\'s Magical Beliefs // Developmental Psychology. – 1994, № 3.

309

Phelps К. Е., Woolley J. D. The Form and Function of Young Children\'s Magical Beliefs // Developmental Psychology. – 1994, № 3. – P. 392.

310

Подробнее см.: Веракса А. Н. Символическое опосредствование в познавательной деятельности: Монография. – М.: МГУ, 2010; Veraksa A. N. Symbolic Mediation in Cognitive Activity // International Journal of Early Years Education. – 2011, Vol. 19, 1.

311

Подробнее см.: Веракса А. Н. Символическое опосредствование в познавательной деятельности: Монография. – М.: МГУ, 2010.

312

DiLalla L., Watson M. Differentiation of Fantasy and Reality: Preschooler\'s Reactions to Interruptions in Their Play // Developmental Psychology. – 1988, № 2.

313

Lillard A. S. Pretend Play Skills and the Child\'s Theory of Mind // Child Development. – 1993, № 64. – P. 348.

314

Brooks M., Knowles D. Parents\' Views of Children\'s Imaginary Companions // Child Welfare. – 1982, № 61.

315

Anderson N., Vanderhook P., Vanderhook S. Spiritual Protection for Young Children.– Ventura, 1996.– P. 195–196.