Читать «Наука выбирать и поступать. Книга вторая» онлайн - страница 90

Количество мест, отводимых для целевого набора, определяется Министерством образования субъекта федерации по согласованию с руководством вуза. На эти несколько мест абитуриенты тоже поступают по конкурсу, но это – конкурс особый. В нем участвуют только те, кто получил целевые направления.

Например, таких мест – пять, а абитуриентов с целевыми направлениями поступает восемь. Понятно, что условия конкурса между ними значительно менее жесткие, чем условия общего конкурса на факультет. И проходной балл для них обычно оказывается ниже.

Далее происходит зачисление абитуриентов на места для общего конкурса.

В первую очередь зачисляются «медалисты» и обладатели дипломов с отличием, полученных в колледжах, сдавшие первый и единственный экзамен на «отлично». Таким образом они подтвердили отличные оценки, полученные в школе и в колледже. (Справедливости ради надо отметить, что такое происходит далеко не всегда: отличную оценку за первый экзамен получает примерно треть «медалистов»).

Некоторые факультеты, на которые существует ажиотажный конкурс (часто на одно место претендует сразу несколько «медалистов»), вынуждены предлагать «медалистам» сдать все экзамены и предлагают им особые вступительные испытания. В противном случае невозможно будет обоснованно отобрать из кандидатов на поступление ровно столько, сколько отведено мест для приема.

Затем зачисляются те, кто сдал все экзамены на «отлично», т. е. получил максимально возможное количество баллов.

На оставшиеся места зачисляются те, кто получил на балл меньше.

При этом преимущество получают те «медалисты», которые не получили оценки «отлично» на первом экзамене, но реабилитировали себя на последующих. При равном количестве набранных баллов они зачисляются в первую очередь.

Затем на оставшиеся места – если, разумеется, они еще остались – зачисляются те, кто получил еще на один балл ниже – и так далее, пока не возникает необходимость подвести черту, поскольку бюджетные («бесплатные») места закончились.

Здесь-то и возникает главная проблема, которую должен решить декан или любой другой руководитель факультета, который отвечает за прием. Он должен обоснованно выбрать кандидатов для зачисления из тех абитуриентов, у которых оказался полупроходной балл .

Поясним на примере, что это такое.

Представьте себе, что вы – декан факультета, на котором в этом году есть 50 бюджетных («бесплатных») мест.

Вы получаете из приемной комиссии вуза список поступавших с полученными оценками. Выясняется, например, что в этом году успешно сдали экзамены два человека, имеющих льготы при поступлении (инвалиды или сироты).

Стало быть, у вас осталось 48 свободных мест.

Пять мест отведено для целевого набора. Они все заполнены.

Значит, у вас осталось 43 места.

Подтвердили свои отличные знания на первом экзамене 13 медалистов.