Читать «Лосева В» онлайн - страница 23

игрушек для эмоционального, коммуникативного и личностного развития

ребенка. В этой связи нельзя не остановиться на широко рекламируемых

компьютерных играх для детей дошкольного возраста, которые якобы

способствуют развитию высших психических функций: памяти, внимания,

восприятия, логического мышления, способности к концентрации.

Однако реальный опыт родителей и воспитателей нередко свидетельствует

об обратном: ребенок, посвящая все свое время компьютерным играм, теряет

интерес к общению со сверстниками, чтению, подвижным и ролевым играм.

До поры до времени родителей и воспитателей это может даже устраивать:

ребенок становится «домашним» и «удобным», однако вскоре возникают

поводы для беспокойства. Снижается целеустремленность ребенка, его

способность к волевому усилию, уменьшается общий энергетический

потенциал, нарастает усталость. Это обусловлено некоторыми особенностями

компьютерных игр.

В компьютерной игре, являющейся суррогатом реальности, создается

искусственный мир легко достижимых целей. Автоматизируется навык

немедленного действия, следующего непосредственно за восприятием

ситуации на экране. В силу этого автоматизируется и само мышление: оно

становится стереотипным и свернутым, реактивным.

Кроме того, принудительный темп, заданный игрой, побуждает ребенка

переживать успех прежде всего от скорости выполнения собственного

действия. Компьютерные игры не требуют координации усилий с другим

человеком, а потому и не способствуют развитию навыков общения. Если

такими играми увлекается ребенок, уже имеющий трудности установления

контактов со сверстниками, то эти трудности лишь усугубляются.

Создавая иллюзию легко достижимой цели, компьютерная игра снижает

мотивацию и способность к волевому усилию в реальном мире. В силу этого

у ребенка может возникнуть зависимость от компьютерных игр по типу

наркотической.

По нашему убеждению, со временем будут введены правовые ограничения и

нормы, регламентирующие использование компьютеров детьми, подобно

ограничениям на распространение ядерного оружия и наркотиков в мире

взрослых. Так же как последнее ограничение не приводит к прекращению

развития ядерной энергетики и использования наркотиков в медицине, так и

меры по ограничению экспансии компьютерных игр в сторону все более и

более младших возрастов не приведут к ограничению использования

компьютерной техники как средства человеческой деятельности.

2.3. Игрушка и становление психосексуальной идентичности

Кроме того, распространение компьютерных, «бесполых» игр для детей

дошкольного возраста и вытеснение этими играми традиционной ролевой

игры задерживает усвоение ребенком своей психосексуальной роли, которая

осваивается именно в ролевой игре (в «дочки-матери», в «войну»). Ребенок,

не сформировавший адекватные полоролевые стереотипы поведения,