Читать «Концептуальное мышление в разрешении сложных и запутанных проблем» онлайн - страница 122

Неужели все эти системы вы отобразите одними и теми же значками?

Упражнение 12. Отделение логического от психологического

Контекст

У Г. Фреге концептуализм «взял» простое правило всегда четко отделять психологическое от логического.

Любой текст – это всегда больше, чем его содержание. Это тем более так, когда мы имеем дело с речью. В концептуальной практике менеджер всегда имеет дело с чьими-то текстами, не говоря уже о том, что согласно гуманитаристике все, с чем мы имеем дело, дается нам только как текст. То, что хорошо для художника, составляет настоящую проблему для аналитика концептуального уровня. Ему приходится пробираться к логическому содержанию текстов сквозь джунгли содержания психического. Это сложно еще и потому, что зачастую психическое дает нам указания на то, как нам следует понимать логический предмет, выраженную в тексте мысль. Поупражняйтесь в ее извлечении…

Задание

Для следующих фрагментов реальных работ менеджеров из разных компаний попытайтесь отделить логический предмет от всего остального.

Текст 1. «Самое главное в управлении – это гармоничное использование сознательного и бессознательного. Только на стыке этих двух различных состояний сознания руководителя начинается включаться состояние „парения“. Это когда часть решений принимается на основе четких правил, а часть – приходит извне, из бессознательного. Это сравнимо с приходом музы к людям творческих профессий. Моя гибкость, способность „отпускать“, опора на сознательное и бессознательное одновременно – это то, чему я обязан в своем успехе».

Текст 2. «Мое подразделение представляет собой зачаточное звено, эволюционные процессы которого направлены в сторону возрастания и углубления сознания. В понятие „сознание“ я вкладываю ноосферу всего холдинга. Я уверена, именно из моего подразделения пойдут импульсы и новые деятельности всего предприятия в целом. Сейчас мое подразделение находится на этапе осознанной некомпетентности. Начался процесс бурных перемен. Мы как бы упали на „дно“ и резко оттолкнулись наверх к кислороду. Каждое новшество ведет к новой деятельности. Наш „корабль“ получил карту с точным маршрутом. У нас есть попутный ветер».

Любопытно, что у вас останется в качестве логического содержания вот этого текста…

Текст 3. «Проведенные исследования в рамках осуществленного аудита вузов убедительно показывают, что требования к выпускникам определяют необходимость более глубокого и подробного их изучения в контексте предлагаемой разработки концепции. В данной концепции система образования будет призвана сформировать условия для эволюционного выращивания новой генерации высокообразованных профессионалов в отрасли. Результаты ее дальнейшей научной проработки и апробации в образовательной практике способны реализовать прорывное развитие отрасли на основе высоких образовательных и наукоемких технологий; подготовить специалистов, для которых установка на саморазвитие, профессиональное мастерство, выработку индивидуального стиля деятельности являются приоритетными на протяжении всей жизни».