Читать «Развиваем способности ребенка. Как подготовить его к школе? От 4 до 7 лет» онлайн - страница 64

Целостность границ «Я». Произошло ли рождение «Я» в кризис трех лет? Возникла ли у ребенка базовая автономность, самостоятельность в действиях? Или сформировалось чувство вины и сомнений в себе?

Тест природных дарований и связанных с ними предназначения, смысла жизни, миссии. Все это открывается ребенку в пять лет через любимые сказки или предпочитаемые образы телеэкрана.

Креативность как способность привносить в жизнь или в деятельность что-то новое либо создавать что-то принципиально новое.

Нравственность как способность к нормативному поведению и основе физического здоровья.

Особенности мыслительных операций и общий уровень интеллекта.

Особенности социальной адаптации или дезадаптации.

Наличие эмоциональных проблем , которые могут тормозить развитие.

Как это измерять?

Самый эффективный способ тестирования – это прямое, включенное, компетентное наблюдение. При этом вы должны быть в нормальном эмоциональном состоянии, хорошо адаптированы и защищены: не испытываете стресса, больших тревог и непреодолимых волнений, относительно здоровы, обеспечены всем необходимым и не одиноки.

Но если в силу описанных выше причин:

нарушены нормальные, приемлемые эмоциональные отношения и связи внутри семьи;

потеряна эмоциональная связь с ребенком;

нет единого мнения по воспитанию ребенка в семье;

нет ощущения понимания своего ребенка;

нет уверенности в правильности своих действий по отношению к ребенку;

есть противоречия в вашем отношении к ребенку -

стоит прибегнуть к простым и очень действенным инструментам.

Тест «Отметь себя»

На чистом листе бумаги формата А4 на 2/3 листа изображен круг.

Покажите лист ребенку. Скажите, что круг – это детская площадка. Попросите его отметить (точкой, галочкой, крестиком, рисунком, значком или как-то еще) себя на этом листе бумаги.

Если ребенок обозначает себя:

точкой – низкая самооценка;

галочкой – легкость, стереотипное воспитание;

крестиком – агрессия, аутоагрессия;

рисунком – художественные способности;

как-то по-другому – креативность.

Если на листе он расположил себя:

в круге – целостность границ «Я»;

за кругом – недостаточная общительность, социальная дезадаптация, неопределенность «Я», нет самостоятельности, автономности;

в центре – эгоцентризм, демонстративное поведение, чрезмерное внимание к ребенку. Возможно, талант, одаренность;

на границе – нарушение границ «Я» (насилие или навязанные действия).

Поделите круг на 4 сегмента линиями по горизонтали и вертикали. Посмотрите, в какой части круга ребенок отметил себя?

в верхнем правом углу – возвышенность, эмоциональность, образное мышление;

в левом верхнем углу – абстрактное мышление;

в нижнем правом углу – низменность чувств, конкретное мышление;

в нижнем левом углу – неосознанность.

Побеседуйте с ребенком.

...

Из практики

Олеся, 7 лет. Поставила галочку в верхнем правом сегменте круга, что говорит о возвышенности, эмоциональности.

– Почему здесь?

– Я такая, как все. Я не очень умная. Не очень талантливая.

– Почему галочка?

– Это птичка.

– А птица, она какая?

– Красивая. Зоркая. Все видит.

Вывод: границы «Я» у ребенка не нарушены. Эгоцентризм преодолен.