Читать «Как воспитывать непоседу? От рождения до 3 лет» онлайн - страница 68
Валентина Горчакова
Правильно ли мы поем колыбельные?
Базовый посыл, монотонность и ритм – вот главные правила колыбельной песенки. И всегда вводите все новые образы. Ребенок потому не хочет ложиться спать, что его одолевает бесконечная жажда познания. Не поднимайте тему сна, иначе будет сопротивление. Просто вовлекайте малыша в этот процесс.
Например, посадите на колени и начните напевать:
Маме очень нравится доченька-красавица.
И бабуле нравится внученька-красавица.
Всем мальчишкам нравится девочка-красавица.
И девчонкам нравится подруженька-красавица.
Далее импровизируйте….
Лолочка чудесная, очень интересная.
Девочка прекрасная, очень-очень разная.
И соседям нравится Олечка-красавица.
И медведю нравится Верочка
(здесь, конечно, может быть и Танечка и Манечка) – красавица.
Саше (Даше) очень нравится Верочка-красавица.
И игрушкам (совенку, Петрушке)
Нравится Людочка-красавица.
Девочка чудесная, очень интересная.
Девочка прекрасная, очень-очень разная.
И так до бесконечности.
Лола шла-шла-шла.
Пирожок нашла.
Села, поела.
Дальше пошла.
Лола шла-шла-шла.
Огурец нашла.
Села, поела.
Дальше пошла.
Лола шла-шла-шла
Туфельки нашла.
Села, надела.
Дальше пошла.
Лола шла-шла-шла.
Машинку нашла.
Села, поиграла.
Дальше пошла.
Это как считать овец. Сам заснешь, пока поешь колыбельную. Расслабьтесь и вы минут на 15, день от этого будет эффективнее.
Переделывайте песенки и известные стихи. Детям это нравится. Например, стихотворение Корнея Чуковского:
Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперед.
А за ними раки
На хромой собаке.
А за ними бегемот,
Широко разинув рот.
А за ними птички,
Птички-невелички.
А за ними крокодил,
Он калошу проглотил!
А за ними петушок,
Он сложил для нас стишок!
Что делать, если у ребенка сложности с произношением?
Если ребенок не выговаривает какие-то буквы, не откладывайте решение этой проблемы на потом. Придумайте «сказку для язычка», которая будет обеспечивать конкретное его расположение при произнесении проблемного звука. Например, ребенок не выговаривает звук «л», у него получается «в». Язычок при произнесении этого звука не достигает зубов. При его извлечении он должен ударяться о зубки или нёбо. А вот и сказка для этого случая.
«Жил-был язычок Ляпка. Он мог «ляпнуть» что-нибудь, не подумав, потому его все так и прозвали. Высунулся как-то язычок (все показывайте), огляделся, и захотелось ему покинуть свою обитель, побродить по свету. Скучно ему стало в ротике. А зубки его не пускают. Как же рту без языка! Бьется он о зубки, бьется, так и норовит выскочить. А зубки его не пускают. Начал он, ударяясь о зубки, на помощь звать: «Лола, помоги! Лола!» А зубки не пускают. Вот уже просунулся язычок между зубками. А зубки его – раз – и прикусили слегка. Не мучают, но и не пускают. Язычок Ляпка кричит, не унимается: «Лола! Лола! Лола!»
Так и родился нужный звук «л» в этом веселом поединке. А его, язычка, хозяйка этому только рада! Звали ее Лола. Правда, раньше она всем говорила: «Я – Вова».
