А Катерину – красным, словно летом
Глядит полянка ягодным пластом.
Как имя Настя звонко и упруго,
Как будто тесто шлепнулось об стол!..
Давным-давно полна была округа
Таких имен, да, видно, срок прошел…
Но вот теперь, как к прошлому причастье,
Как связь времен, что заново сплелись,
Вновь подрастает много Кать и Настей
И Марьюшек, и даже Василис.
А это значит, гуще станет зелень,
И уродится ягода в свой срок,
И будет холст для вышивки набелен,
И, что ни праздник, выпечен пирог.
По очереди называются имена учеников класса и ассоциации, возникающие у детей эти имена.
Ведущая: На этом наш праздник заканчивается.
Ведущая и дети прощаются.
29. Прощай, букварь!
Цель: образовательно-развлекательное мероприятие.
Оборудование: плакаты, на которых нарисованы картинки, такие же, как в букваре, карточки, на которых написаны слова с пропущенными буквами.
Действующие лица: Ведущая, Букварь, Вредный Ластик, ученики.
Сценарий: на сцену выходит ученица.
Ученица: Читать я могу. (Н. Найденова)
Я спрятала куклу,
Играть не хочу.
Мне некогда очень —
Я буквы учу!
Из них я сама
Составляю слова.
Сама прочитала:
«Трава и дрова.
Дрова на дворе
И трава на лугу».
Теперь, как большая,
Ведущая: Здравствуйте, дорогие ребята, мамы и папы. Сегодня мы собрались по очень важному поводу. Ребята закончили прочтение своей первой школьной книги – Букваря. Давайте пригласим его сюда и скажем ему спасибо за то, что он научил нас читать.
Дети вместе с Ведущей три раза зовут Букваря. Вместо Букваря выходит Вредный Ластик.
Вредный Ластик: Ну, чего расшумелись? Чего разорались? Спать не даете. Нету вашего Букваришки.
Ведущая: Куда же это он делся? Отвечай, Вредный Ластик!
Вредный Ластик: Куда, куда. Я его стер.
Ведущая: Как стер? Совсем?
Вредный Ластик (хихикает): А чего его совсем стирать? Я так, некоторые буковки подправил, вам теперь вовек не догадаться, что там написано было. А то, ишь, грамотные все стали, смотреть противно. Пишут без ошибок, стирать ничего. Совсем про меня забыли. Вот помучайтесь теперь, долго вы Вредного Ластика помнить будете! (Хихикает, уходит).
Ведущая: Что же делать? (Берет со стола большие листы, на которых изображены картинки из букваря). Вот они, картинки из Букваря. Пропали подписи, которые были написаны внизу. Что же там должно быть написано?
Дети называют, какие комментарии должны быть написаны внизу картинок. Ведущая приглашает желающих выйти и написать их. Затем все вместе читают подписи, проверяют, не сделано ли в них ошибок.
Ведущая: Какие вы молодцы, ребята. Помогли Букварю. Теперь он совсем здоров. Ах, нет, посмотрите, что еще наделал ластик. (Показывает детям листы, на которых написаны слова с пропущенными буквами). Надо скорее исправить.
Приглашаются желающие, они вставляют пропущенные буквы. Все вместе проверяют, не допущено ли ошибок.
Ведущая: Ну вот, и это исправили. Теперь Букварь точно здоров и может выйти к нам. Давайте позовем его еще раз.
Дети с Ведущей зовут Букваря. Появляется Букварь.
Букварь: Здравствуйте, дорогие ребята. Спасибо вам, что спасли меня. Что бы я делал в таком виде, с ошибками? А на Ластик вы не сердитесь, он на самом деле не злой, просто все ребята стали так хорошо учиться, что почти не допускают ошибок. А ему так хочется почаще с вами общаться!
