Читать «Долой среднее!» онлайн - страница 128

185

James McKeen Cattell and Francis Galton, “Mental Tests and Measurements,” Mind 13 (1890): 37–51; and James McKeen Cattell and Livingstone Farrand, “Physical and Mental Measurements of the Students of Columbia University,” Psychological Review 3, no. 6 (1896): 618. Also see Michael M. Sokal, “James McKeen Cattell and Mental Anthropometry: Nineteenth-Century Science and Reform and the Origins of Psychological Testing,” in Psychological Testing and American Society, 1890–1930, ed. Michael Sokal (New Brunswick: Rutgers University Press, 1987).

186

Результаты были проанализированы и опубликованы в докторской диссертации ученика Кеттелла Клара Висслера. См. Clark Wissler, “The Correlation of Mental and Physical Tests,” Psychological Review: Monograph Supplements 3, no. 6 (1901): i.

187

Wissler, “Correlation of Mental and Physical Tests,” i

188

Charles Spearman, “ ‘General Intelligence,’ Objectively Determined and Measured,” American Journal of Psychology 15, no. 2 (1904): 201–292.

189

Ознакомиться с великолепным исследованием, которое доказывает не только наличие неоднородности в личности, но и разный уровень неоднородности у людей, можно в работе C. L. Hull, “Variability in Amount of Different Traits Possessed by the Individual,” Journal of Educational Psychology 18, no. 2 (February 1, 1927): 97–106. Более современное исследование: Laurence M. Binder et al., “To Err Is Human: ‘Abnormal’ Neuropsychological Scores and Variability Are Common in Healthy Adults,” Archives of Clinical Neuropsychology 24, no. 1 (2009): 31–46.

190

G. C. Cleeton, and Frederick B. Knight, “Validity of Character Judgments Based on External Criteria,” Journal of Applied Psychology 8, no. 2 (1924): 215.

191

Обсуждение исследований Торндайка см. в книге его сына Robert L. Thorndike and Elizabeth Hagen, Ten Thousand Careers (New York: John Wiley & Sons, 1959). Примечание: любому читателю, знакомому со взглядами Торндайка, покажется странным, что ученому приписали одномерный взгляд на интеллект, в то время как он доказывал, что интеллект многомерное явление (абстрактное, социальное и инженерное мышление), и был одним из самых ярых критиков идей Спирмана. Тем не менее он действительно считал, что способности к учебе зависят от некоего врожденного свойства, которое связано с умением мозга создавать связи.

192

David Wechsler, Wechsler Adult Intelligence Scale — Fourth Edition (WAIS — IV) (San Antonio, TX: NCS Pearson, 2008).

193

Wayne Silverman et al., “Stanford-Binet and WAIS IQ Differences and Their Implications for Adults with Intellectual Disability (aka Mental Retardation),” Intelligence 38, no. 2 (2010): 242–248.

194

Это распространяется на все характеристики, которые мы, как правило, измеряем. См. Hull, “Variability in Amount of Different Traits,” 97–106.

195

Jerome M. Sattler and Joseph J. Ryan, Assessment with the WAIS — IV (La Mesa, CA: Jerome M. Sattler Publisher, 2009). Дополнительно о неотъемлемости такого качества интеллекта, как неоднородность, см. Adam Hampshire et al., “Fractionating Human Intelligence,” Neuron, December 10 (2012): 1–13.