Читать «Уникальные методы обучения в средней школе» онлайн - страница 49

Для ученика успехи важны – это бесспорно, но он может достичь их с помощью других учителей, если я не справлюсь. Поэтому каждый ученик для меня на вес золота. Каждому своему воспитаннику стараюсь создать условия для успешных результатов его труда. Работать только с вундеркиндами интересно, не спорю. На этой стезе можно заработать почёт и уважение, построить карьеру. Однако почувствовать истинное счастье от учительского труда можно только после высоких баллов слабых или трудных учеников. Чтобы научить очень способного и ответственного ребёнка, достаточно знаний предмета. Совсем по-другому обстоит дело со «слабаками» или «трудными», тут необходимо вложить не малую часть своей души. Это не просто, но такая инвестиция приносит огромные дивиденды в виде личностного развития самого учителя. Поверьте, это так! Вспомните, кто наполнил творческим духом Антона Семёновича Макаренко. Сегодня о нём и его творениях знают все учителя, его книжками зачитывались мои ровесники. А ведь Макаренко учил и воспитывал не вундеркиндов, он работал с малолетними преступниками.

Глава 6. Как расти и развиваться вместе с учениками

«… Отметки служат для них самих оценкой их труда,

и недовольство отметками бывает только тогда,

когда оценка сделана не верно.…»

Л. Н. Толстой.

«Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы»

Метод первый:

Личностное развитие

Продолжаю тему личностного развития учителя. Ты, конечно знаешь, дорогой коллега, что в наш век неграмотным считается не тот человек, который мало знает, а тот, кто не желает всю жизнь учиться и переучиваться. Мы все закончили институт, университет и передаём свои знания детям. А всегда ли у нас это получается хорошо, не устарела та информация, которую мы будучи студентами получили от своих мудрых профессоров? Будем честны перед собой и перед Богом – не всегда удаётся …, и … устарела. Выход один – учиться опять. «Но когда?» – спросите вы: «А как же работа?». Да в том-то и дело, что я предлагаю учиться и переучиваться «без отрыва от производства», так сказать. И совсем не обязательно поступать на вечерние или заочные факультеты или курсы, можно пойти «другим путём», как говорил Володя Ульянов. Мой опыт показывает, что развиваться можно, а часто и нужно, вместе со своими учениками. Разберём несколько примеров.

Уроки физики на иностранном языке. В институте я обучалась на факультете физики. У нас была уникальная специализация «Учитель физики на французском языке». По окончании института развивать и передавать эти знания не удалось. Там, где я работала, такие «спецы» не требовались, нужна была только физика. Французский стал забываться. Однако судьба оказалась ко мне благосклонной и в итоге, я не только вспомнила этот иностранный язык, но даже получила возможность совершенствовать его в центрах лингвистики Франции – в Безансоне, Виши, в Париже. Теперь у меня появились все инструменты, чтобы вести интегрированные уроки физика – французский язык. Правда, в программе нашей школы такие уроки не предусматривались, денег в самоуправлении не хватало. Мне предложили вести интегрированные уроки бесплатно, и что вы думаете, я … согласилась. И пусть это были единичные уроки и не столько по физике, сколько по природе и БЖД, но я получила огромный опыт. Я узнала, как реагируют ребята на мои реплики на французском языке. Я увидела, что нравится делать ученикам, а что они «делают из под палки». Мне удалось разработать задания с применением видео на французском языке. Для того, чтобы составить этот дидактический материал понадобилось очень много времени посвятить исследованию виртуальных страниц. Теперь я могу подсказать тем из моих коллег, которым повезло больше, чем мне, как продуктивнее работать с видеоматериалами. Кстати эти методы подходят и для работы на родном языке. Итак бесплатные уроки на иностранном языке принесли пользу детям, они практиковали свой французский, но главное, получила пользу я – закрепила свои знания, изучила массу видеоматериалов, развила свои навыки в работе с различными компьютерными программами – Word, Power Point, Movie Maker. Выходит, что работа была богато оплаченной, только вид заработка оказался не денежный – развивались мои ученики и вместе с ними росла я.