Читать «Уникальные методы обучения в средней школе» онлайн - страница 48

Метод пятый:

Вместе весело

Радоваться вместе со своими воспитанниками можно и должно. Можно, потому что для радости в школе достаточно причин. И главная из них – успехи детей. У меня всегда улучшается настроение, когда я читаю анкеты отзывов учеников после урока «Занимательной физики». Ребята пишут, как они готовились, как сами удивлялись своим успехам, как вырос их авторитет среди младших учеников (напомню, что этот урок проводят семиклассники для пятиклассников) и так далее, и тому подобное. В такие минуты понимаешь, что жизнь прекрасна, несмотря на «погодные условия».

Метод шестой:

Позитивная энергия

Пишу эти строки и прибавляю себе позитивной энергии. Приятно вспоминать о радости, об успехе. Ну, посудите сами, как не подняться настроению, когда всплывают в памяти весёлые лица болельщиков на физическом КВНе и радостные лица победителей. Одна моя бывшая ученица сказала, что КВН приучил её к сцене. Теперь для неё сцена – желанное место, а было время, когда мне приходилось применять все свои педагогические приёмы, чтобы уговорить девочку просто выйти на сцену. Работать с командами приятно, но наблюдать за зрителями – болельщиками, ещё приятнее. Во время первых КВНов я сама была ведущей и могла одновременно радоваться и с командами, и с болельщиками. Это потрясающее чувство. Быть ведущим КВНа – это класс! Поэтому мои ученики стали проситься самим вести конкурс. Что ж у ребят это тоже отлично получается, так мне по крайней мере кажется, ведь зал так же наполнен позитивом. Всё ОК.

Метод седьмой: Успехи

Я люблю, когда меня хвалят, а вы? Глупый вопрос? Согласна. Мало найдётся людей, которым не нравилась бы похвала. Именно поэтому я часто хвалю детей. Попросился к доске решать задачу – хвалю, правильно ответил на вопрос – «Умница!», выполнил домашнее задание «Молодец!» и так далее. За любую маломальски проявленную инициативу и проделанную работу стараюсь похвалить ученика, и делаю это с удовольствием. Поэтому на моих уроках часто звучит: «Молодец!», «Отлично!», «Так держать!», «ОК!», «Браво!», «Поздравляю! Ты это сделал!» и т. п.

Мне радостно замечать и отмечать малейшие успехи своих воспитанников. Пусть даже эти успехи и не в области моего предмета, всё равно хвалю. В пятом классе я часто отмечаю успехи школьников в чтении вслух. Считаю развитие этого навыка очень важной задачей. И ведь удивительно, что дети сами просятся прочитать задание, текст. Читают и на родном языке и на государственном (литовском). Однажды я похвалила свою пятиклассницу за то, после каникул она стала значительно быстрее читать, и девочка начала каждый день читать дома тексты вслух. Прекрасный результат! Успех на лицо! Довольны все – и я, и ученица, и учительница по русскому языку.

Метод восьмой:

Инвестиции и дивиденды

Давайте задумаемся над такой вещью «Кому нужнее успехи моих учеников, нам или самим ученикам?» Ответ может удивить вас, коллега. Хорошие результаты наших воспитанников нужны прежде всего нам. И совсем не потому, что этого требует директор, или этого ждут от нас родители. Успехи моих учеников – это лакмусовая бумажка моих усилий, это зелёный свет светофора «Вперёд!», это энергия, которая струится из глаз моего ученика и наполняет радостью мою душу. Я расту!