Читать «Стань эффективнее» онлайн - страница 37

Представим , что наш герой Василий записаться на курс вождения , так как решил приобрести себе автомобиль . Сначала он посещает теоретические занятия , на которых получает информацию , – это и будет передача знаний . Знания передаются посредством обучения , семинаров , лекций , просмотра каких-то рисунков , схем . То есть наш ученик слушает , смотрит , возможно , что -то записывает и тем самым получает знания . Ровно так же , как если бы мы хотели испечь пирог , то прочитали бы книгу рецептов . Знания – это есть информация , которая позволяет нам перейти к действиям . Так , в автошколе начинаются практические занятия с инструктором , он же наставник . Ну а мы начинаем самостоятельно готовить пирог , так как вечером к нам придут наши друзья .

Закрепление знаний практическим упражнением будет называться формированием умений . То есть Василий уже умеет ездить , но недостаточно хорошо , чтобы делать это без инструктора . Равно как и мы , приготовив один пирог , скорее всего , в следующий раз тоже откроем книгу рецептов , на всякий случай , чтобы ничего не испортить .

После многократной тренировки у нас уже начинают формироваться навыки : это когда , проделав несколько раз одно и то же , мы начинаем делать , уже не задумываясь , то есть на автомате . Поэтому после многократных тренировок с инструктором наш герой Василий уже не просто едет на автомобиле , а уже делает музыку погроме и одновременно опускает окно в тот момент , когда машина продолжает движение . Так и мы , готовя уже двадцать третий пирог , можем не заглядывать в книгу рецептов , а просто приготовить пирог . Получается , что для эффективной работы человеку требуются знания , закрепление теории практикой и многократное повторение для формирования навыка . Так мы разобрали два примера . А сейчас посмотрим , как передают знания в школе . Возьмем самое простое обучение : сложение и вычитание . Сначала преподаватель объясняет правила этих непростых , на первый взгляд , расчетов , далее идет несколько примеров , и ученики уже считают сами , выполняя практическое задание . Далее они многократно это закрепляют на уроках , в обычной жизни , например , считая дома свои игрушки и конфеты . Ну а после этого они могут считать уже самостоятельно в уме и сказать вам только правильный ответ . Это были те простые примеры , которые нас окружали в обыденной жизни , так как же эта система должна выглядеть в бизнесе или в работе ?

Представим , что наш герой Василий работает на предприятии , в котором открылась одна штатная клетка и взяли нового работника . Это его первый опыт , ранее наш новый сотрудник в данной сфере не работал , даже если работал , то компании это разные и в каждой компании бизнес-процессы тоже различаются , несмотря на то , что сфера деятельности может быть одинаковая .