Читать «Слышать, понимать и дружить со своим ребенком. 7 правил успешной мамы» онлайн - страница 74
Ольга Ивановна Маховская
Для тренировки внимания подходит такая игра: вы просите ребенка внимательно посмотреть на набор предметов на столе, а потом что-то прячете и просите обнаружить «пропажу».
Нужно научить ребенка и другим мнемическим приемам. Для этого используют символы, знаки, маркеры, зарубки и узелки.
Перед тем как читать ребенку ряд слов для запоминания, предложите ему листок, на котором он сможет нарисовать, пусть схематично, названный предмет. С помощью «шпаргалки» у него наверняка получится воспроизвести все десять услышанных слов, причем не нарушая последовательности!
В шесть лет ребенок уже способен производить мысленную группировку – объединение сходных предметов в группы, которые и запоминаются. Например, у вас в ряду слов (или в наборе предметов) есть «яблоко», «груша» и «слива». Их ребенок «складывает» в одну категорию – «фрукты» – и запоминает как группу, состоящую их трех предметов.
Чтобы пометить что-то самое важное и потренировать избирательность внимания, можно просто завязать красную ленточку. Например, если в понедельник ребенок должен взять в детский сад поделку, которую приготовил еще в выходные, повяжите ленточку, чтобы утром он обратил внимание на поделку. А в следующий раз предложите ребенку самому сделать пометку.
Фундаментальный закон памяти таков:
Разберите старый ящик с игрушками – это напомнит ребенку о богатстве возможностей, данных ему с младенчества
Дети могут жаловаться, что родители их обижают, ограничивают, не покупают то, что им хочется. Чтобы они не чувствовали себя обделенными, стоит напоминать им о самых радостных минутах жизни, когда мир точно принадлежал им. Чем покупать новые игры и вещи, стоит хотя бы раз в год провести ревизию накопившихся вещей, собранных в ящике и заброшенных на антресоль или спрятанных на балконе.
Обнаружится, что:
• игрушек так много, что они едва влезли в ящик;
• некоторые игрушки забыты и сейчас воспринимаются как новые;
• среди старых игрушек есть любимые – ребенок тут же спрячет их в карман или отнесет под подушку.
В результате:
• немедленно захочется поиграть в старые игры: все недоступное обычно идеализируется, и дети тоже испытывают ностальгию;
• предложение подарить хотя бы часть из старых игрушек другим детям вызовет сожаление;
• ребенок попросит оставить ящик на ночь в спальне и заснет самым счастливым сном!
Игрушки выполняют роль насыщенных положительными воспоминаниями артефактов, символов, свидетельств детского счастья. В них концентрируется положительный опыт ребенка. Обладание такими предметами усиливает идеальное «Я» ребенка.
Кстати, ведь и мы не спешим расставаться с некоторыми старыми предметами, кандидатами в утиль. Старое кресло, в котором сидели все члены семьи, дорого, как намоленная икона, потому что в нем всем было уютно и хорошо. Старую чашку подарила любимая подруга, ее невозможно выбросить. Старое зеркало уже давно не вписывается в современный интерьер, но как-то трудно себе представить, что каждое утро придется смотреть в другое – новое, чужое, равнодушное.