Читать «Вырастить гения: очерки по возрастной психологии» онлайн - страница 13

иметь определенный кругозор, связанный с окружающим миром;

стоит развивать его память – заучивать с ним наизусть стихотворные тексты, соответствующие его интересам.

Честно говоря, я сейчас завидую родителям дошкольников. Они сталкиваются только с одной сложностью: как из обилия хороших пособий для каждого возраста, так щедро представленных в книжных магазинах, выбрать те, которые будут нравиться вам и вашему ребенку.

Только здесь тоже важно не перегнуть палку. Если вы стремитесь отдать ребенка во все подготовительные кружки и секции и выложить в «Инстаграм» фото того, где и как он учится и что уже умеет, то это верный путь к ранней потере интереса к учебе.

Главная деятельность для ребенка до школы – игра. И именно в процессе игры формируются важные для этого возраста феномены. Все, что написано выше, имеет ценность только тогда, когда это стало побочным продуктом интересной для ребенка игры.

Умения

Самое главное – умение управлять своим вниманием и удерживать внимание на том или ином занятии в течение определенного времени.

Например, сколько ваш ребенок может слушать книгу, не отвлекаясь? Интересную книгу, соответствующую его возрасту? Сколько времени способен заниматься конструированием, не отвлекаясь? А раскрашивать, строить замки из песка? Речь не идет о реактивной деятельности, такой как просмотр мультиков или игра на компьютере. Там вниманием управляет не ребенок. И это не значит, что ребенок сразу должен научиться удерживать внимание в течение сорока пяти минут. Это значит, что начиная с трех лет на это стоит обращать внимание. И выбирать интересные, но требующие внимания занятия. И стараться, чтобы пять минут вчера стали шестью минутами завтра.

И нужно обязательно хвалить ребенка по окончании такого дела. И сразу обозначать, что будет считаться результатом или окончанием занятия. Для трех лет это пять-десять минут направленной игровой деятельности (например, построение замка из простого конструктора). В четыре года – уже пятнадцать-двадцать. А в пять – двадцать-двадцать пять минут. И только тогда в шесть получится уже тридцать минут.

При этом очень важно учитывать три момента. Интерес ребенка к занятию. Поддержание этого интереса в течение всего времени со стороны родителя, включая совместное выполнение с ним ряда задач. И поощрение ребенка по завершении. По факту того, что он столько был сосредоточен. Не за результат, а именно за концентрацию внимания как таковую. Именно этот навык – произвольность – и будет цениться в начальной школе дороже остальных. И его стоит развивать. Шаг за шагом. Даже если ребенок отвлекается, то нашей задачей остается помочь ему снова вернуться к начатому, признавая его право ненадолго переключить внимание.

Важным умением является и способность взаимодействовать с другими. С детьми в первую очередь. И тут очень важно то, как вы сами строите свое общение с окружающими, возможно, даже с незнакомыми людьми на улице или в магазине. Кроме такого примера, важно, чтобы у ребенка была возможность взаимодействия со своими сверстниками. Причем не так важно ежедневное посещение детского садика – важен игровой контакт с разными детьми.