Читать «Вырастить гения: очерки по возрастной психологии» онлайн - страница 20

он каждый год участвует в одном и том же мероприятии (неважно, встреча это боевых друзей или институтских товарищей, трейл в Подмосковье или поездка на отдых в один и тот же отель)…

он очень не любит, когда кто-то не так складывает его вещи…

по утрам он всегда пьет чай с молоком (молоко надо добавлять в чай подогретым строго до 36,6 °С!)…

…

И нам кажется – да, мы становимся взрослыми. Мы вырабатываем свои привычки, знаем свои хочу/не хочу и нравится/не нравится и воспринимаем это как неизменную часть себя, готовы сражаться за свой статус-кво, за свой образ жизни. Каждый год и даже день четче прорисовывает для нас, что наше, а что – нет. И именно это мы склонны называть зрелостью, сформировавшейся личностью, сложившимся характером. Наделяя это знаком плюс.

Даже воспитание как таковое мы часто понимаем как придание определенной формы. Как усвоение ребенком неких норм, правил и умение подчинять себя им. «Слушайся маму!», «Вешай на место куртку!», «Мой за собой посуду!», «Чисти на ночь зубы!»…

И чем большее количество правил выполняет наш ребенок, тем более воспитанным его считаем и мы, и общество в целом.

С одной стороны, не поспоришь. Умение укладывать свое поведение в социально приемлемые формы – дело ценное. И значительно упрощает те самые социальные контакты, и даже отчасти способствует социальному успеху. Способствует. Но. Не обеспечивает его. Даже не имеет к факту его наличия никакого отношения. Есть целый перечень форм поведения, о которых мы «договорились» и больше к этим вопросам не возвращаемся, упрощая жизнь себе и другим. Правила и нормы здесь служат не целью, а инструментом, которым овладевает ребенок. И это просто инструмент