Читать «Педагогический декамерон» онлайн - страница 4

Книга сложилась из школьных историй, в которые, в силу своих директорских обязанностей, я был вовлечен за долгие го­ды работы. Так родился своеобразный «Педагогический декамерон», включающий приключения и злоключения самого автора. Забавные и печальные, относительно простые и неимо­верно сложные педагогические ситуации, требовавшие немед­ленного разрешения. Предупреждаю, что, решая, или, как сей­час чаще говорят, «разруливая», те или иные проблемы школь­ной жизни, автор не всегда выглядел безупречно. Куда там. За многие, когда-то казавшиеся такими эффективными, а на деле просто выглядевшие эффектно педагогические жесты сегодня неловко. И ныне, уже с позиций прожитых лет и пройденного пути я, вероятнее всего, изобрел бы другие, более точные ходы для регулировки отношений между взрослыми и растущими людьми. Тем не менее, перебирая в памяти пережитые ситу­ации, я, в полном соответствии с заветом классика, «строк пе­чальных не смываю». Это тем более важно, что официальная педагогика не любит признаваться в неудачах и поражениях, по крайней мере она не стремится фокусировать на них свое вни­мание. К сожалению, поражения неизбежны, что предопреде­лено вероятностным характером педагогических рекоменда­ций, выполнение которых не гарантирует стопроцентного ус­пеха. В этом педагогика сродни гораздо более оснащенной и точной, но также до конца не предсказуемой медицине. Но у наших коллег-медиков есть устойчивая традиция, которую и нам, педагогам, не грех позаимствовать. Там любой клиниче­ский случай, когда обойма испытанных методик и лекарств не привела к желаемому результату, подвергается детальному анализу и обстоятельному обсуждению, на основании которых делаются соответствующие выводы, полезные для будущей врачебной практики. Вот я и решил, рискуя, как выражаются се­годня, «подставиться», вынести на суд своих начинающих кол­лег целую серию «клинических» случаев, предоставив читате­лям возможность покритиковать автора и его педагогические методы, невзирая на чины и звания. «Разбор полетов» после чтения входит в сверхзадачу этой книги. Аналогия педагогики с медициной навеяна не только переплетающимися, а по сути дела, неразделимыми задачами врачевания души и тела. Чело­веку со стороны, попадающему в школу, она представляется весьма специфическим заведением. «Как вы здесь работаете? Это же сумасшедший дом», — достаточно частый сочувствен­ный вопрос, который приходится слышать от посетителей, ока­завшихся в разгар перемены на нашей суверенной территории. «Да, пожалуй, похоже, но это мой любимый сумасшедший дом», — отвечаю я в подобных случаях.