Читать «OCR: Ихтик (г» онлайн - страница 95

действие,   невыполненное   намерение   оставляет   след   в   виде   напряжения   в   системе   психики.   Это   напряжение

стремится разрядиться (в реальном или символическом плане). Следствием сохраняющегося напряжения является, к примеру, эффект незавершенного действия, который состоит в том, что содержание неоконченного действия

запоминается человеком лучше, чем содержание оконченного. Отсутствие целостности, завершенности порождает

не только напряжение, но способствует внутренним конфликтам, неврозам.

Главными представителями гештальтпсихологии были Курт Коффка, Макс Вертгеймер, Вольфганг Келер.

Близкие научные позиции занимал Курт Левин, изучавший мотивацию человеческого поведения. Основателем

гештальт-терапии (как собственно терапевтического метода, где главной задачей является помощь больному в

осознании конфликта и восстановление утраченной целостности, завершенности) является Федерик Перлз.

В других психологических теориях памяти подчеркивается роль сознания в процессах памяти — активности

внимания   и   осмысления   в   запоминании   и   воспроизведении   информации.   В   ряде   случаев   активность, сознательность   и   осмысленность   запоминания   связывают   только   с   высшими   этапами   в   развитии   памяти,   а

применительно к низшим ее этапам используется все то же понятие ассоциации и гештальта.

Нейронные   и   физико-химические   теории   памяти.   Существует   немало   теорий,   которые   поддерживают

воззрения   о   структурных   или   химических   изменениях   в   самом   мозге   при   накоплении   им   прижизненной

информации.

110

Известно,   что   запоминание   и   научение   тесно   связаны   между   собой.   Даже   простейшие   формы   научения

основаны   на   том,   что   какое-то   событие   запоминается.   Нейрофизиологам   сейчас   известны   три   основных   типа

научения:

1) привыкание, или габитуация (организм перестает реагировать на часто действующий раздражитель); 2) сенситизация (возникновение реакции на ранее нейтральный раздражитель); 3) классическое, или павловское обуславливание.

При привыкании и сенситизации организм не нуждается в создании новой ассоциации между событиями или

раздражителями.  В экспериментах  на низших  животных показано,  что  "запоминание"  при них обеспечивается

структурными физико-химическими изменениями на клеточном уровне.

Намного сложнее действие механизмов запоминания при классическом обуславливании, где без привлечения

понятия ассоциации не обойтись. В самом деле, условный рефлекс как акт образования связи (ассоциации) между

новым и уже закрепленным содержанием составляет физиологическую основу запоминания.

Все   характеристики   образующихся   временных   нервных   связей,   и   прежде   всего   степень   прочности, обуславливаются   характером   подкрепления,   которое   и   является   мерой   жизненной   (биологической) целесообразности того или иного действия. Вероятно также, что прохождение любого нервного импульса через

группу   нейронов   оставляет   после   себя   также   в   буквальном   смысле   слова   физический   след.   Физическая