Читать «OCR: Ихтик (г» онлайн - страница 298

токсических веществ (алкоголь, табак, наркотики).

Более тонкие исследования вклада генотипических и средовых факторов в межиндивидуальные различия в

характеристиках   способностей   человека   проводились   путем   сравнения   сибсов   и,   особенно,   близнецов, разлученных в раннем детстве или живущих вместе. Более ранние психогенетические исследования, проведенные

в этом направлении, обнаружили довольно высокую степень сходства показателей интеллекта у родственников, имеющих большее количество общих генов (0,68). Современные, более репрезентативные исследования привели к

снижению показателей наследуемости интеллекта до 0,48-0,5, т.е. близки к простому генетическому ожиданию, равному 0,5. (Равич-Щербо И.В. и др., 1988). Однако с какими бы наследственными задатками не появился на свет

ребенок, его дальнейшее развитие во многом обусловлено факторами внешней среды — питанием, воспитанием и

прочими.

Имеются сведения, свидетельствующие  о связи интеллектуального развития ребенка с его возможностью

общаться со взрослыми в течение достаточно длительного времени. Оказалось, что чем больше в семье детей, тем

ниже   их   средний   коэффициент   интеллектуальности,   первенцы   в   этом   отношении   оказываются   чаще   более

развитыми, чем их младшие братья и сестры (Zajonc, 1975).

Много дискуссий вызывает и обнаружение более низких усредненных показателей по тестам интеллекта у

лиц   из   менее   обеспеченных   слоев   общества   и   некоторых   этнических   групп.   Результаты   этих   исследований

интересны сами по себе, но они так и не дали ответа на главный вопрос — о причинах групповых различий. К

сожалению, пока нет возможности точно оценить, в какой степени разнообразие интеллектуальных способностей в

популяции определяется генетическими влияниями, и в какой — негенетическими. Все рассуждения на эту тему

должны   начинаться   с   утверждения,   что   в   центре   социальной   политики   стоит   не   какая-то   социальная   или

этническая группа, а человек. Цель общества, несомненно, заключается в создании условий, дающих каждому, независимо от его генетических потенций, развить свои таланты, получить образование. Все психогенетические

исследования показывают, что в любом случае фенотип — это результат взаимодействия генотипа и среды, а

некоторые   генотипы   для   оптимального   развития   нуждаются   в   соответствующих,   причем   во   многих   случаях

довольно   определенных   условиях   внешней   среды.   Задача   психогенетики   собственно   и   состоит   в   том,   чтобы

определить эти условия и дать совет о стратегиях оптимизации этой внешней среды (образование, воспитание и

прочее) для полной реализации всех наследственных потенций (Фогель Ф., Мотульски А., 1990).

353

Вероятно, нельзя рассматривать интеллект как некое однозначное явление, объясняемое одной причиной или

одним   механизмом.   Надо   признать   существование   сложной   структуры   интеллекта,   включающей   общие   и

специфические   факторы.   В   основе   общих   факторов,   скорее,   лежат   определенные   нейрофизиологические