Читать «OCR: Ихтик (г» онлайн - страница 296

конвергентному мышлению.

Психолог   Спирмен   (Spearman   С,   1904)   с   помощью   статистических   методов   также   попытался   выделить

"генеральный   "   фактор   интеллекта   (фактор   G),   который   будет   определять   успешность   выполнения   любого

интеллектуального  теста.  Этот  общий фактор  Спирменом рассматривался  как  некая "умственная  энергия".  Он

установил, что роль фактора G максимальна в сложных математических и абстрактных тестах и минимальна в

сенсомотор-ных действиях. Однако с течением времени накапливались данные, не соответствующие его теории, по которой интеллект определяется какой-то одной способностью. Позднее Л. Терсто-уном (Thurstone L., 1931) выделено семь таких способностей, которые он назвал первичными умственными потенциями: способ-

350

ность к счету, способность умело (гибко) пользоваться речью, способность понимать речь, способность к

пространственной ориентации, память, способность к рассуждению, способность к быстроте восприятия сходств и

различий предметов. По его мнению, достаточно лишь разработать тесты на эти способности, и можно вычертить

профиль интеллектуального потенциала человека.

Другие психологи, например Гилфорд (Guilford J., 1967), выделяли намного больше первичных факторов

интеллекта.   В   основе   модели   интеллекта   Гилфорда   лежат   не   эмпирические   результаты   математического

(факторного) анализа, а определенные теоретические представления о сущности и механизмах информационных

процессов: S — О — R (стимул — операция — ответ). Им постулируется существование не менее 120 факторов

интеллекта. Структура интеллекта по Гилфорду явилась плодом многолетней работы автора и его сотрудников. К

настоящему времени получено не менее 98 факторов, соответствующих модели.

Каждый фактор в модели интеллекта Дж. Гилфорда обозначается сочетанием трех индексов в соответствии с

видом предъявляемой информации (S), характером операции (О) и получаемым результатом (R). Предъявляемая

информация (S):

1) образная (F) — образы восприятия и памяти;

2) символическая (S) — в виде формальных знаков: буквы, цифры, кодовые обозначения и т.п.; 3) семантическая (М) — концептуальная информация: идеи и понятия;

4) поведенческая (В) — информация, отражающая процесс общения в невербальной форме.

Операции по обработке информации (О):

1) узнавание и понимание информации (С);

2) запоминание, фиксация в памяти информации (М);

3) дивергентное мышление (D);

4) конвергентное мышление (N);

5) оценки (Е) — сравнение и оценка информационных единиц по определенному критерию.

Результаты (R):

1) единицы (U) — отдельные сведения;

2) классы (С) — совокупность сведений, сгруппированным по общим существенным элементам; 3) отношения (R) — выражают связи между единицами информации;

4) системы (S) являются блоками, состоящими из элементов и связей между ними; 5) трансформации (Т) — преобразования и модификации информации;

6) импликации (I) — результаты, возможные логические выводы из имеющейся информации и выходящие за