Читать «Новый Этап Пробуждения» онлайн - страница 104

Процесс познания здесь прослеживается хорошей метафорой: множество языков, энергий и культур. Уникальность каждого языка, на котором говорят на этой планете. Мы осознаём слова. В каждом слове стремимся найти нечто, что древние, которые сохраняли и развивали язык и передавали его далее, на сотни лет, старались вложить в эти слова, свои мудрость и божественность. Русский язык невероятно богат именно этим, но не все люди помнят об этом. Каждое слово – отдельная история, отдельная энергия, замысел и выражение того, что имеет место быть. И любой язык становится любимым, ведь его особенности и уникальность, с точки зрения науки и той же энергетики, уже привлекают собой, не говоря уже о форме, об утонченности, о красоте, о певучести, в испанском ли, в турецком ли, в русском, иврите или в армянском.

Образование

Если ты сейчас уснешь, то тебе, конечно, приснится твоя мечта. Если же вместо сна ты выберешь учёбу, то ты воплотишь свою мечту в жизнь

Как люди смотрят на то, что многие необразованные люди становятся богаче, чем многие образованные, как можно решить эту проблему? Это, вероятно, не проблема - это система. И для системы это не является проблемой. А судя по тому, с какой охотой и со знанием дела родители ведут своих детей в общеобразовательные школы, как уверяют их в том, что их хорошее образование гарантирует им их дальнейшее безбедное земное существование, это не является проблемой и для самих людей. Наверное, до тех пор, пока они, будучи уже пожилыми людьми, не приходят к пониманию того, что всё, что они делали последние несколько десятков лет, это работали, работали и ещё раз работали. Большинство их знакомых - тоже работали. Наверное, так они и познакомились. Всё как будто выглядит нормально. Это могли быть прекрасные крысиные бега, которые увенчали их жизни, за которые они не сделали практически ничего. И если их дети и внуки продолжают эти бега - что ж, значит, действительно так мало в мире людей, у которых есть талант и смелость жить и думать по-другому. То есть, по-своему. Жить и думать так, что деньги работают на них, для их благосостояния и всеобщего блага. А они не работают ради денег - они получают удовольствие от жизни и так, как им это нравится больше всего.

В общеобразовательных учреждениях обычно учат очень многим предметам, которые ребёнку не только неинтересны, но и совершенно не нужны, но в то же время не учат тем вещам, которые действительно имеют влияние на феномен человеческой жизни. И когда примерный ученик получает в итоге хорошо оплачиваемую работу, которую предрекали ему родители и обещало государство, он сам совершает выстрел из пистолета, обозначающий старт крысиных бегов. И вероятно, многим из таких учеников, вполне образованных и сообразительных, приходится затем работать на тех, кто знает о некоторой специальности и предмете совсем немного или вообще ничего, но кто, тем временем, получает очень большие деньги, быть может даже, не имея образования и меньше работая. Это не утопия, а реальность: образование, которое получает человек, не имеет ничего общего со знанием того, как богатеть, и умением распоряжаться своими финансами. Распоряжаться так, чтобы человек действительно был счастлив, счастлив и свободен. Здесь посыл таков: образование – безусловно хорошая и нужная вещь, необходимая но для того, чтобы быть богатым и счастливым, человеку нужно не образование, а что-то другое.