Читать «Эти невероятные левши» онлайн - страница 94
Автор неизвестен
Далее это слово не просто четко артикулируется; после каждого произнесенного звука ребенок должен «в домике, где живет слово, найти каждой букве свою комнату».
К | Н | И | Г | А |
Этот прием прекрасно можно использовать, работая над ошибками в тетрадях.
Назовите ребенку несколько слов. Предложите ему поднимать руку каждый раз, когда он услышит нужный звук в начале, в конце, в середине слова.
Попросите ребенка внимательно прослушать слова и найти в них одинаковый звук, например: мох, март, муравей.
Назовите слово и попросите ребенка придумать следующее, которое начинается на последнюю букву (звук) вашего (стол — лодка — арбуз — зуб и т.д.). Потом усложните программу: каждое последующее слово должно начинаться с предпоследнего (второго, третьего) звука предыдущего.
Попросите ответить, каким по счету стоит звук в слове. Начните с самых элементарных слов, постепенно усложняя задачу.
В следующем варианте предлагается определить на слух и подчеркнуть букву, от замены которой изменился смысл слова.
дом—дым, бак—бок, пить—петь, путь—пять, мак— рак—бак—лак—так, дом—том—ком—ром—сом, день— пень—тень—лень, ром—рог—рот—рок, роза—роса— рота, коза—коса—кожа, пашет—пишет—пышет, палка— полка—пилка, торт—порт—корт—борт—лорд—сорт и т.п.
Попросите ребенка пальцем стереть с доски (обвести в тетради) правильно написанное слово, в котором он наиболее часто делает ошибки, четко артикулируя каждый звук. То же можно проделать просто в воздухе. Постепенно усложняйте задания, вводя предлоги, увеличивая длину слов, прописывая короткие предложения.
Напишите на спине (ладони) ребенка букву и попросите его, четко артикулируя, произнести соответствующий звук. То же можно проделать со слогами и словами.
Напишите на бумаге слово, в котором буквы перепутаны местами. Попросите ребенка расставить буквы по местам и сказать, какое слово «рассыпалось».