Читать «Газета Завтра 357 (40 2000)» онлайн - страница 63

Благородство мое вознаграждено. Вернувшись домой, узнаю, что дражайший мой супруг, не застав меня на вокзале, решил, что я на даче. Но, не найдя ни меня, ни ключа на обычном месте, перепугался, что "случилось страшное" и в панике полез на балкон по самодельной лестнице, с которой благополучно свалился. "Благополучно" — безо всякой иронии, ибо без единой царапины. Тогда он то ли с горя, то ли с радости решил отправиться к деду-соседу и как следует напиться, но тут ко всеобщему благу и прибыла я с пустыми ведрами. Потому что мужу моему пить нельзя, равно как и деду с одним легким, и вообще всем нашим мужикам с одним сердцем. А если бы мои цветы не конфисковали, я бы обязательно отправилась доторговывать на тот же вокзал, и всё могло бы закончиться весьма печально.

А так получилось, что "неблагоприятный" день оказался очень даже ничего, потому что не всякий раз удается свалиться со второго этажа без единой царапины и не напиться, когда есть повод. И я, возблагодарив Господа, перекусив и отдохнув, снова села за компьютер творить Изанию: "Ведь человек обеспокоен не только тем, что его когда-нибудь не будет. Ну, пусть он бессмертен в ином мире, иной жизни... Но всё равно, годы здесь проходят, а он словно бы не жил,не сделал ничего замечательного, не нужен никому, кроме своей семьи". "И дети там учатся в школе, и долго живут старики..."

Инесса Топоровская ЧЕРНЫЙ ПЕРЕДЕЛ ЗНАНИЙ

Жила-была в Москве уникальная школа под названием учебно-воспитательный комплекс-лаборатория “Эколь” №1634. Государственная, между прочим. С 1993 года здесь начали отработку модели по переходу на принципиально новую технологию обучения школьников — на основе опыта лучших педагогов страны. А с 1995 года соединили этот опыт с системой Международного бакалавриата.

С благословения и одобрения Минобразования РФ и Московского комитета образования ввели индивидуальные учебные планы, принципиально отличные от общих учебных планов рядовых школ — и творили, дерзали, парили. Директор школы Людмила Владимировна Медведева сумела увлечь новым делом и педагогический коллектив, и учеников, и их родителей. Задача была архисложная. Ломать пришлось многое — и в первую очередь укоренившиеся привычки, психологию учителя и ученика. Нужно было отходить от привычной, веками сложившейся практики учебы: объяснение учителя — задание на дом — контрольные, ежедневные оценки... Здесь пошли другим путем, фактически не проторенным, не отработанным в широком эксперименте. Ученику дали свободу: без традиционных домашних заданий, без ежедневных оценок,— разумеется, при ненавязчивом контроле.

Не сразу стала вырисовываться схема новой технологии. Но единомышленники нашлись. Те из учителей, кого не устраивал творческий подход к работе, ушли. Ушли спокойно, понимая, что творить дано не каждому. Некоторые родители засомневались — мол, без ежедневных занятий вместе с детьми ничего путного не выйдет. Ушли и они со своими чадами. Некоторые потом вернулись, убедившись в полезности творческого поиска школы. Ну, а дети удивительно быстро поняли, что от них требуется, и с большим желанием пустились в самостоятельное плавание: им понравилось, что нет обязаловки, понравилось, что могут сами определить, чем важным заняться в понедельник, а чем во вторник. Индивидуальный график каждого ученика давал свободу и контроль, одновременно повышая ответственность,— тем более, что шло соревнование, отставать не хотелось. Потому и сидели в библиотеках, ходили по музеям в поисках ответов на вопросы. Интерес, желание познать неведомое не под нажимом старших, а при их доверии, оказались прекрасными стимулами дисциплины и самоконтроля. Детям стало интересно учиться — да так, что из школы уходили нехотя. Ведь там вдобавок можно было и поплавать в бассейне, и позаниматься в школьном театре, и поиграть в спортзале, и вкусно поесть в столовой... Не удивительны слова пятиклассницы Жени Абызовой: “Мы не учимся — мы познаем мир”. Более того, в школе практически устранено “тлетворное влияние улицы”. Как сказала ученица 12-го класса Мила Штейнберг: “Нам неинтересно смотреть боевики по телевидению, знакомиться с наркотиками. Нам некогда. Мы заняты полезным делом”.