Читать «Философия. Элементарный курс» онлайн - страница 239

4. Каким образом образование связано с наукой и культурой?

5. В чем различие между понятиями «образованный человек» и «культурный человек»?

6. Какие вы бы выделили черты и признаки культурного человека?

7. В чем заключается сциентизм современной школы, и как его можно преодолеть?

8. Каким требованиям должна отвечать философская теория, претендующая быть мировоззренческой и методологической основой современного образования?

9. Какие философские теории являются органичными для современного российского образования?

Литература

1. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М. 1995.

2. 3еньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. М. 1996.

3. Микешина Л.А. Герменевтические смыслы образования // Философия образования. М, 1996.

4. Розанов В.В. Сумерки просвещения. М., 1990.

5. Розов В.М. Философия образования: предмет, концепция, направления изучения // Alma mater. 1991. № 3.

6. Философия образования: состояние, проблемы и перспективы (материалы заочного «круглого стола»), ВФ. 1995. № 11.

Примечания

1

Термин «русская» означает не этническую или национальную принадлежность философов, а ориентацию их на русскую культуру и лежащую в ее основе христианскую духовную традицию. Русская религиозная философия – одна из разновидностей философии в России, но самая оригинальная и глубокая из них. Все остальные философские учения, получившие распространение в России, были эпигонскими, т. е. подражательными западным учениям. Таковыми были в России марксизм, неогегелянство, неокантианство, феноменология, позитивизм и т. п. В дальнейшем для краткости русскую религиозную философию будем называть русской философией.

2

Ж.-Ф. Лиотар, Ж. Бодрийяр, Ф. Джеймисон, Р. Рорти, П. Козловски и др.