Читать «Дзюдо. Базовая технико-тактическая подготовка для начинающих» онлайн - страница 109

На начальном этапе подготовки единоборцев целесообразно больше уделять внимания морально-этическому разделу психологической подготовки применительно к проблемам детей и взрослых по их воспитанию. Практически тренер должен брать на себя основную роль воспитателя, поскольку именно он является наиболее значимой и не надоевшей личностью.

Причем необходимо усвоить факт того, что ритуалы, зачастую не воспринимаемые всерьез нашими тренерами, играют важнейшую роль. Все должно начинаться с поклона спортивному залу, тренеру, группе, с подчеркнуто кропотливого завязывания пояса и т.д.

На 1-м учебно-тренировочном полуэтапе основное внимание уделяется:

? отвлечению ребят от «тусовок»;

? внушению им чувства превосходства над ними;

? обеспечению устойчивости против влияния распространителей наркотиков;

? внушению необходимости корректного поведения в школе и обществе;

? приучению к общественно полезному труду;

? приучению к соблюдению порядка;

? приучению к ответственности за соблюдение порядка.

На 2-м учебно-тренировочном полуэтапе, когда подходит пубертатный период (период полового созревания), в задачу морально-этической подготовки входит половое воспитание:

? отношение к женщине;

? отношения с половыми конкурентами;

? целесообразное поведение на массовках;

? целесообразное поведение на тусовках;

? этика поведения в различных слоях общества.

Далее морально-этическая подготовка ведется или индивидуально, по мере необходимости, или в процессе массовых мероприятий коллектива.

7.3.2. Волевая подготовка

На начальном этапе в состав волевой подготовки включается:

? развитие способности выполнять строевые команды;

? развитие способности самостоятельно развивать физические качества.

На 1-м учебно-тренировочном полуэтапе в состав волевой подготовки должны входить:

? выполнение строевых команд;

? развитие способности самостоятельно развивать физические качества;

? развитие способности преодолевать нежелание участвовать в соревнованиях.

На остальных этапах волевая подготовка осуществляется в процессе подготовки к участию в соревнованиях.

7.3.3. Эмоциональная подготовка (обеспечение координированности и оптимальной сенсомоторики в психострессорных ситуациях (психомоторики)

Эмоциональная подготовка начинает осуществляться с момента подготовки к первым соревнованиям и носит в основном индивидуальный характер.

Возможно использование групповой психотерапии по внушению коллективной уверенности в своих силах или в целях снятия напряжения и усталости.

Лучшими способами эмоциональной подготовки являются:

? проведение показательных выступлений;

? постепенное усложнение соревновательных заданий;

? посещение других коллективов физкультуры и проведение там схваток;

? проведение непрестижных схваток с более квалифицированными спортсменами;

? участие в учебно-тренировочных сборах совместно с представителями других коллективов физкультуры;

? большее участие в выездных соревнованиях без заданий на результат;

? участие в командных соревнованиях.

7.4. Психолого-педагогический контроль

Любое педагогическое воздействие требует организации педагогического контроля с целью отслеживания степени эффективности педагогического (психологического) воздействия и введения соответствующих корректив в ход подготовки (табл. 7.3).