Читать «Коммуникативная культура. От коммуникативной компетентности к социальной ответственности» онлайн - страница 2

В своей книге «Дети группы риска в общеобразовательной школе», изданной при поддержке гранта Президента РФ, мы подробно рассказали, в каких именно условиях образовательной и воспитательной среды нуждается школьник, и подчеркнули, что доброта, как одно из главных качеств человеческой культуры, лежит в основе воспитания.

Творить добро в образовательной среде школы нам помогали выдающиеся ученые современности, которых, к большому сожалению, теперь с нами нет. Валентина Яковлевна Ляудис – заслуженный профессор МГУ им. М. В. Ломоносова, доктор психологических наук, руководитель первого этапа экспериментальной работы школы (с 1994 по 2002 г.), Владимир Сергеевич Швырев – доктор философских наук, профессор, Лариса Андреевна Петровская – доктор психологических наук, заслуженный профессор МГУ им. М. В. Ломоносова. Наши учителя многократно приезжали в г. Нижневартовск и проводили конференции, семинары, консультации для педагогов, психологов, узких специалистов нашей школы.

В настоящее время в школе читают лекции для педагогов наши партнеры: доктор психологических наук, профессор СурГУ Л. В. Шибаева, доктор философских наук, директор Центра культурологи г. Нижневартовска В. И. Полищук, доктор экономических наук, профессор, академик Академии естественных наук, ректор АТиСО А. А. Шулус, доктор философских наук, профессор Б. В. Емельянов и другие представители российской высшей школы.

Форум «Новая школа», стартовавший в Югре – территории инноваций благодаря, прежде всего, «Учительской газете» и ее главному редактору П. Г. Положевцу и передовой педагогической интеллигенции страны, привез в нашу школу лучших практиков образования, первых руководителей инновационных школ России, которые представили свой опыт педагогам нашей школы и нашего округа.

А недавно директору МСОШ № 4 °C. В. Титовой удалось стать выпускницей программы «Открытый Мир», созданной усилиями одного из главных гуманистов мира Д. С. Лихачева, познакомиться с системой образования в Америке и Западной Европе. Этот полезный опыт был передан педагогам нашей школы и города.

В школе смыслообразующего обучения, где каждый участник ищет собственный смысл для того, чтобы ежедневно приходить в школу и развивать свой уникальный личностный потенциал, существуют равные, но разнообразные возможности для каждого и для всех. Поиск смысла в учебной деятельности – это сложный мыслительный процесс, требующий от человека высокого мыслительно–речевого уровня.

Развитие функции мышления напрямую связано с возрастанием сложности самой структуры мысли. От того, как построена мысль, зависит развитие всех последующих мыслительных операций, поэтому процесс обучения, с одной стороны, опирается на законченные циклы психического развития и речи в конкретном возрасте, с другой – требует от личности соответствующих знаний о законах языка, нормах и правилах устной и письменной речи. Формирование коммуникативной компетентности школьников – сложная и ответственная задача современной школы. Новая школа вырастает из «старой одежды», сбросив ее, она движется в будущее, где в инновационных формах обучения сохраняет лучшие традиции прошлого, создает образцы современного образования, построенного на последовательном развитии мышления и речи.