Читать «Развитие способностей детей средствами двигательно-игровой деятельности» онлайн - страница 22

В.: Молодцы, ребята.

5. Изменение слова по падежам

В.: Закончите предложения одним и тем же словом «снеговик» в нужной форме.

Мальчик слепил ...(кого?)... снеговика.

Он приделал нос — морковку ...(кому?)... снеговику.

Он показал ребятам своего ...(кого?)... снеговика.

Мы играли ... (с чем?)... со снеговиком.

Мы рассказали о ...(о чём?)... о снеговике.

6. Физминутка. Импровизация движений под музыку

В.: Ребята, вы все лепили зимой снеговиков, а когда-нибудь вы катались на лыжах, на санках, на коньках? Выходите на ковер и покажите Зайке.

Дети импровизируют движения катания на лыжах, на санках, на коньках вместе под музыку. Воспитатель организовывает совместные, одновременные действия детей.

7. Д/игры «Что изменилось?». «Чего не стало?». «Нелепица»

Пока вы, ребята, здесь веселились, резвились, налетела вьюга. Давайте, ребята спрячемся от неё. Закрывайте глаза.

Звучит музыка «Вьюги». Воспитатель меняет картинки местами.

Дети, открывайте глаза. Вьюга закружила и над Зайцем подшутила. Я Вам картинку покажу, но ничего не расскажу. Пусть каждый догадается, чему Зайка удивляется? Кто догадался — поднимите руку.

Дети выполняют задание.

8. Разгадывание поговорок, пословиц

Заяц: Ребята, а вы знаете, почему я путешествую? Я собираю пословицы о зиме. Может вы поможете мне?

Дети отгадывают пословицы и объясняют их смысл.

Готовь сани летом, а... телегу — зимой.

Любишь кататься —... люби и саночки возить.

Дружба и братство — ... дороже любого богатства.

Хочешь есть калачи — ... не лежи на печи.

Февраль богат снегом, а апрель — ... водой.

В.: Ребята, нет ли тут лишних пословиц? Все ли они говорят о зиме?

Дети отвечают.

Заяц: Спасибо, ребята, что помогали мне всегда, я не забуду вас никогда. До свидания.

9. Итог занятия

В.: Вот и сказке конец, а кто слушал и сочинял её — молодец. А может кого — то из вас можно особенно выделить и похвалить за старания? Какие задания вам понравились?

Ответы детей.

Конспект занятия по математике и экологическому воспитанию: «Гномики»

 (старшая группа)

Программное содержание.

1. По ФЭМП:

1.1. Продолжать учить количественному счету в пределах десяти, пользуясь при этом правильными приемами счета.

1.2. Продолжать учить детей порядковому счету в пределах десяти.

1.3. Продолжать знакомить детей с днями недели и их последовательностью.

1.4. Продолжать учить детей различать съедобные и ядовитые грибы: мухомор, бледная поганка, ложные опята, белый гриб, подберезовик, подосиновик, лисички. Уточнить представление о внешнем виде, строении гриба.

2. По экологическому воспитанию.

2.1. Закреплять умение отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который?».

2.2. Продолжать учить называть дни недели.

2.3. Закреплять употребление в речи слова, обозначающие названия грибов.

3. Общеразвивающие задачи.

3.1. Развивать логическое мышление, воспитывать аккуратность, умение доводить дело до конца.