Читать «Психология детей от трех лет до школы в вопросах и ответах» онлайн - страница 31

Решение. Вопросы типа «Кто…?», «Что…?», «Какой…?» характерны для детей 3–4 лет. Они носят цепной характер. В этих вопросах еще не отражается познавательная активность ребенка, поэтому нередко, не дослушав ответ, ребенок отвлекается. Потребность задавать вопросы возникает у детей при разных обстоятельствах: при встрече с чем-то неизвестным, при попытке понять неизвестное, при осмыслении нового.

2.40

Ситуация. Ознакомьтесь с вопросами детей в приведенных ниже примерах.

1. Разговор детей с воспитателем:

– Зачем трава?

– Чтобы корова ела.

– А зачем чтобы корова ела?

– Чтобы она молоко давала.

– А зачем чтобы молоко давала?

– Чтобы деточек кормить.

– А зачем деточек кормить?

И т. д.

2. Лена спрашивает:

– Как тетя Валя поместилась в телевизоре?

– Почему у тети Лизы трое детей, а у нас только один? Как она их сделала, всех сразу?

– Мама, ты откуда взялась?

– Откуда взялась самая первая мама?

– Зачем косточки в вишне? Все равно их надо выплевывать!

Детям какого возраста свойственно задавать такие вопросы? Запишите еще какие-нибудь вопросы детей и проанализируйте их с точки зрения познавательной активности ребенка. Понаблюдайте за реакцией детей при ответах на их вопросы.

Решение. Вопросы типа «Почему?», «Зачем?» характерны для детей 4–5 лет. Дети этого возраста отличаются познавательной активностью и обычно задают много вопросов, но бессистемных, не связанных с непосредственным восприятием.

2.41

Ситуация. Сережа услышал словосочетание «железное дерево» и спросил: «Разве дерево сделано из железа? Так не бывает».

Лена обратилась к Нине с вопросом:

– Ты на чем приехала?

– На велосипеде, – ответила Нина, – а ты на чем?

– На собаке, – ответила Лена с юмором.

– На собаке нельзя, у нее педалей нет.

Дети какого возраста обычно задают такие вопросы? Проанализируйте детские вопросы с точки зрения их содержания. Запишите вопросы детей дошкольного возраста и проанализируйте их с точки зрения познавательной активности.

Решение. Подобные вопросы характерны для детей 5–7 лет. В этот период у них повышается познавательная активность, и их вопросы становятся более разнообразными по содержанию. Ответы на свои вопросы они чаще всего дослушивают и порой сравнивают их со своими представлениями. Детям в этом возрасте свойственно сомневаться. Они могут возражать, даже вступать в спор.

2.42

Ситуация. В эксперименте детям дошкольного возраста задавали вопросы:

– Почему рыба не тонет?

– У нее есть хвост.

– Почему же человек тоже не тонет?

– Он плавает и руками загребает.

Отвечала Надя (5 лет).

– Почему маленькая лодка не тонет?

– Потому что она легкая.

Ответ Коли (4 года 5 мес).

– Ты почему сегодня не здороваешься?

– А я сегодня выходной.

Ответ Вити (5 лет 2 мес).

Проанализируйте ответы детей и назовите причины алогичности их мышления.

Решение. Причины алогичности мышления детей следующие.

Надя малознакомые условия задачи заменяет более известными.

У Коли легко устанавливаются простые связи по сходству и другим признакам.