Читать «Психология детей от трех лет до школы в вопросах и ответах» онлайн - страница 13
Нина Вячеславовна Волкова
– А вы пробовали его учить?
– Я часто усаживаю Петю за рисование. Наверное, у него нет способностей, – огорчилась мама Пети.
Решение. Мама Пети не права. Качество рисунка зависит не столько от врожденных способностей, сколько от их развития в процессе обучения рисованию.
Обучать ребенка способам и приемам изобразительной деятельности должен профессионал, художник-педагог.
Родители рисуют вместе с ребенком, развивают его изобразительные умения, пробуждая интерес к этой деятельности. А учить мастерству должен профессионал.
1.35
Ситуация. Если наблюдать за детьми, рисующими с натуры, можно установить общую для дошкольников особенность: едва взглянув на предмет, они начинают быстро и уверенно рисовать на бумаге.
Решение. В приведенном примере дети рисуют по представлению, стремясь передать общее впечатление. У них отсутствует потребность в систематическом наблюдении натуры.
1.36
Ситуация. Мама Пети (3 года) любила рисовать и хотела, чтобы сын точно воспроизводил ее рисунки. Так, она нарисовала огородную лейку. Петя увидел в рисунке мамы рыбу с раскрытым ртом. Мама сказала: «Не говори глупостей, это лейка. Нарисуй теперь ты».
Решение. Рассмотренный в ситуации подход мамы к изобразительным возможностям сына не развивает его творческое воображение, а, наоборот, подавляет, угнетает это ценное качество растущего ребенка. Точное копирование рисунков не формирует творческого подхода. Детские фантазии, кажущиеся взрослым такими далекими от реальной жизни, на самом деле являются зародышем творчества.
Взрослые должны всячески поощрять фантазии ребенка. Например, подарив игрушечное животное, помогите ребенку идентифицировать себя с этим животным и вместе сочините историю про него на основе какого-либо реального опыта или сказки, которую ребенок уже слышал.
1.37
Задание. Предложите детям разного возраста сделать тематический рисунок: «Дети учатся в школе».
1.38
Вопрос. Каково влияние конструктивной деятельности на психическое развитие дошкольника?
Ответ. В процессе конструктивной деятельности у ребенка развивается умение видеть предмет, устанавливать его назначение. Он учится определять свойство деталей предмета.
1.39
Вопрос. Чем объяснить, что дети, несмотря на имеющиеся у них строительные материалы и конструкторы разных видов и типов, мало занимаются конструированием?
Ответ. Можно назвать несколько причин. Среди них наиболее важны следующие:
● нет соответствующей мотивации деятельности;
● отсутствие или неправильное обучение со стороны взрослых (не знакомили со свойствами деталей конструкторов, с особенностями их использования, не организовывали деятельность).
Чтобы ребенок стал заниматься конструированием, его надо научить первоначальным навыкам. Он должен почувствовать, что у него это получается. И только потом ребенок будет создавать конструкции, заниматься творчеством.
