Читать «Самоучитель по блоку «Психолого-педагогическая диагностика личности педагогических работников»» онлайн - страница 55
Н. В. Гордиенко
Методика может проводиться как в групповой, так и в индивидуальной форме.
Методика оценки уровня школьной мотивации Н. Г. Лускановой
Проверка уровня школьной мотивации первоклассников была проведена по анкете Н. Г. Лускановой, состоящей из десяти вопросов, наилучшим образом отражающих отношение детей к школе и учебному процессу, эмоциональное реагирование на школьную ситуацию.
Автор предложенной методики, Н. Г. Лусканова, отмечает, что наличие у ребенка такого мотива, как хорошо выполнять все предъявляемые школой требования и показать себя с самой лучшей стороны, заставляет ученика проявлять активность в отборе и запоминании необходимой информации. При низком уровне учебной мотивации наблюдается снижение школьной успеваемости.
По результатам первой методики были получены следующие данные, которые занесены в таблицу 1 и представлены в диаграмме 1.
Адаптированы – 16 (61.5 %)
Тенденция к адаптации – 7 (27 %)
Не адаптированы – 3 (11,5 %)
По результатам 1 «А» класс характеризуется наличием 16 учащихся, что составляет 61,5 %, характеризующихся полной адаптацией к обучению в школе, к взаимодействию в классе. Рисунки этих детей очень красочны и многообразны. На них нарисована «Лесная школа», ученики-животные, с предметами, характеризующие их статус.
7 учащихся, что составляет 27 %, характеризуются тенденцией к адаптации. Рисунки менее богаты, чаще всего нарисовано только здание, напоминающее школу. Животных нарисовано мало, и нет второстепенных предметов (портфеля, парт, тетрадок и т. д.).
5 учащихся, что составлять 11,5 %, характеризуются низкой адаптацией. На таких рисунках не прослеживается связь с учебной деятельностью.
По результатам второй методики были получены следующие данные, которые занесены в таблицу 2 и представлены в диаграмме 2.
1 уровень – 11 (42,4 %)
2 уровень – 8 (30,8 %)
3 уровень – 6 (23 %)
4 уровень – 1 (3,8 %)
5 уровень – 0 (0 %)
По результатам 1 «А» класс характеризуется наличием 11 учащихся, набравших 1 уровень, которые характеризуются высоким уровнем школьной мотивации, учебной активности. У таких детей есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Ученики чётко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки. В рисунках на школьную тему они изображают учителя у доски, процесс урока, учебный материал.
8 учащихся, имеют 2 уровень, что составляет 30,8 % от общей выборки исследований, которые характеризуются хорошей школьной мотивацией. Подобные показатели имеют большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. В рисунках на школьную тему они также изображают учебные ситуации, а при ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жёстких требований и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой.
