Читать «Научите ребенка думать: Как вырастить умного, уверенного и самостоятельного человека» онлайн - страница 24

Наблюдайте издали

Если вы тревожитесь о том, как ребенок поведет себя в новой для него ситуации, всегда можно следить за ним на расстоянии. Можно наблюдать из дальнего угла комнаты, как он идет в туалет, или дать ему возможность одному пройти два квартала до школы (за ним можно будет проследить прямо из машины), или сидеть неподалеку в парке и смотреть, как он играет с другими детьми. Но помните: нужно соблюдать дистанцию и ни в коем случае не вмешиваться, если у ребенка возникнут сложности. Если он потеряется, понаблюдайте, как он будет вас искать, не выходите тут же ему навстречу. Здесь придется проявить терпение, однако наблюдение за тем, какие действия предпринимает ребенок, поможет и вам обрести уверенность в нем. Это непросто, однако пока нет непосредственной угрозы, не бросайтесь ему на помощь.

Способы, которыми пользуются родители, выручая детей

Приходя на выручку своему ребенку, родители не дают ему задуматься над решением проблемы. При этом навык решения проблем требует практики, лучшие возможности для которой дает повседневная жизнь. На каждой стадии взросления, от младенчества до дошкольного возраста, затем до среднего школьного возраста и далее, и дети, и родители сталкиваются с новыми испытаниями. С каждым испытанием ребенок оказывается в новой и часто дискомфортной ситуации, и тогда родители испытывают соблазн спасти его.

Спасение в сфере навыков

Спасение в сфере навыков имеет место уже на самых ранних этапах жизни ребенка. Заключается оно в том, что родители спешат выполнить за него некую задачу, не давая ему возможности приложить усилия, чтобы научиться справляться с ней самостоятельно. Когда вы видите, как ваш малыш пытается надеть обувь, вам, вероятно, очень хочется помочь, особенно если вы торопитесь или куда-нибудь опаздываете. Или если ребенок дошкольного возраста не заканчивает рисунок, вы просто не можете сдержаться и не поставить финальный штрих. Так начинает формироваться привычка выручать своих детей.

Еще до того, как дети начнут посещать школу, перед ними открывается множество естественных возможностей для развития уверенности в своих силах в процессе овладения новыми умениями. В период младенчества дети учатся обслуживать себя (например, самостоятельно есть). Чуть позже они учатся самостоятельно одеваться и мыть руки, усваивают социальные навыки (учатся устанавливать зрительный контакт, делиться с другими, поддерживать двустороннее общение) и навыки решения проблем (играют в ролевые игры, решают загадки и головоломки, исследуют окружающий мир) в своей повседневной деятельности. Естественное окружение предоставляет им для такого рода научения все возможности. Известный швейцарский психолог Жан Пиаже, один из ведущих специалистов по развитию человека, описывает детей такого возраста как «маленьких ученых», которые активно исследуют окружающий мир и пытаются его осмыслить. Примерно в третьем или четвертом классе обязанности ребенка начинают меняться, а школьное расписание приобретает более четкую структуру. Эти перемены снижают возможности для естественного приобретения навыков. Преграды на пути ребенка становятся более серьезными, и потребность родителей выручать его возрастает. А потому нужно максимально эффективно использовать возможности ранних этапов развития детей, поскольку в этот период они овладевают навыками естественным образом.