Читать «Профессиональный отбор в спорте. Учебное пособие для высших учебных заведений физической культуры» онлайн - страница 65
Лидия Константиновна Серова
3) жизненная – это характеристика реального поведения, которое на основе существующих психологических теорий считается связанным с измеряемым свойством. Например, для тестов психомоторных способностей используются показатели успешности спортивной деятельности.
4. Концептуальная валидность
Она устанавливается путем доказательства правильности теоретических концепций, положенных в основу валидизируемого теста. Проверка концептуальной валидности теста проходит три основных этапа:
Начало формы
1) определяется некоторая теоретическая концепция, которая объясняет выполнение валидизируемого теста;
2) из теоретической концепции выводят одну или несколько гипотез, связанных с валидизируемым тестом;
3) проводится эмпирическая проверка выдвинутых гипотез.
Она представляет собой линейное или нелинейное преобразование тестовых оценок, смысл которого заключается в замене исходных оценок новыми, облегчающими понимание и интерпретацию тестовых результатов. Чаще всего используются два вида преобразования оценок:
1) приведение их к центронормированному виду;
2) дискретизация.
К тестам предъявляются достаточно жесткие требования. Они должны быть просты, экономичны, эффективны.
Каждый тест должен быть пригодным для прогноза хотя бы одного внешнего критерия (19).
В ходе психодиагностики вольно или невольно оказывается воздействие на спортсмена. Это необходимо учитывать и использовать.
Что сообщить спортсмену из полученных данных, когда и в какой форме? Нельзя забывать, что неправильно или плохо организованная психодиагностика может оказывать негативное влияние на изучаемого. Нередко только выделение спортсмена из группы для какого-то тестирования может вызывать ненужный ход мыслей и изменение его состояний. Тем более рекомендации должны базироваться на знаниях условий деятельности, общих закономерностях проявления психики в этих условиях и индивидуально-психологических особенностях спортсменов (21).
8.3. Психологическое прогнозирование успешности спортивной деятельности
Как отмечает доктор психологических наук, профессор НГУ имени П. Ф. Лесгафта А. Н. Николаев, на данный период времени не определены критерии отбора в большинство видов спорта. Более того, по большинству видов спорта даже не определены составы спортивно важных качеств, не говоря уже о составлении спортограмм (с указанием оптимальной, для быстрого роста спортивных результатов, их выраженности).
Безусловно, важными компонентами состава спортивно важных качеств являются физические качества начинающих заниматься спортом детей (в основном подростков). Однако физические качества динамичны, они развиваются в процессе занятий спортом. В качестве более надежных критериев отбора спортсменов могут выступить устойчивые психологические их свойства, психологические спортивно важные качества.
По мнению А. Н. Николаева, алгоритм создания такой системы научного прогнозирования, которая давала бы тренеру ключи для прогноза результатов и отбора спортсменов в различных видах спорта должен включать в себя следующие шаги:
