Читать «Профессиональный отбор в спорте. Учебное пособие для высших учебных заведений физической культуры» онлайн - страница 51

Теоретические положения применения системы тестовых испытаний при отборе предусматривают также определение эквивалентности принятых оценок, т. е. соответствия показателей тестирования показателям точных стандартных методик. (11).

При проведении обследований должны быть соблюдены два непременных условия: мотивированность и стандартность. Без обеспечения положительного отношения и заинтересованности в результатах невозможно получить достоверной информации, поэтому так важно создать во время обследования непринужденную обстановку, способствующему хорошему контакту между экспериментатором и испытуемым.

Требование стандартности означает, что обстановка, внешние условия и методы проведения должны быть одинаковы во всех обследованиях. Опыт показывает, что даже небольшие изменения процедуры могут повлиять на получаемые результаты (63)

Ценность диагностики состоит не только в оценке сиюминутного состояния спортсмена, а, главным образом, в прогнозировании его дальнейшей успешности.

6.1.3. Прогнозирование

Диагностика позволяет определить, насколько спортсмен будет успешным в будущем. Для примера приведем наше исследование по спортивным играм.(75)

Были протестированы по мотивационному, интеллектуальному и эмоциональному компонентам личности новички секций по баскетболу, волейболу, гандболу и настольному теннису. На основании результатов скорости и точности переработки информации (тест «Кольца Ландольта») был сделан прогноз перспективности испытуемых. Через два-три месяца мы спросили опытных тренеров данных групп, кого из начинающих спортсменов они считают перспективными. Оказалось, что наши с ними оценки совпали. Таким образом, высокие характеристики процессов переработки информации совпадают с высокими параметрами игровой деятельности уже на начальном этапе обучения спортивным играм.

Годичная динамика овладения техникой и тактикой спортивных игр показала различную их зависимость от уровня развития физических и психологических качеств.

В настольном теннисе в начале обучения технико-тактическими приемами лучше овладевали дети физически более подготовленные. Этим, видимо, и объясняется, что на практике при отборе новичков тренеры обращают внимание, в основном, на уровень физического развития кандидатов. Однако, уже к концу первого года занятий, дети, обладающие более высоким уровнем развития психологических качеств, опережали своих более физически подготовленных сверстников по скорости и качеству обучения технико-тактическим действиям.

В гандболе наблюдалась та же тенденция, даже более усиленная. Уровень развития физических качеств к концу первого года занятий имел отрицательную корреляцию с овладением тактикой игровых действий, в то время как психологические качества выступали в качестве доминантного фактора успешности обучения.

Эти факты свидетельствуют, что уже на начальном этапе обучения подтверждается зависимость технико-тактической подготовленности в игровых видах спорта от уровня ряда наиболее важных психологических качеств, которая особенно значимо обнаруживается у спортсменов высокой квалификации.