Читать «Методика и организация проектной деятельности в школе. 5-9 классы. Методическое пособие» онлайн - страница 22

Способы предупреждения отравления грибами.

Супы из грибов.

Жареные грибы.

Солёные грибы.

Маринованные грибы.

Сушеные грибы.

Способы защиты от клещей и других опасных насекомых при сборе грибов.

Составление словаря терминов по теме «Грибы».

Микология – наука о грибах.

Отражение темы «грибной охоты» в художественной литературе и живописи (повесть «Детские годы Багрова-внука» С. Т. Аксакова, картины «Белые грибы» Г. П. Кондратенко, «Летом» А. А. Пластова (1954) и др.

Из данного списка каждый ученик класса выбирает себе тему, а если ни одна из предложенных формулировок кому-то не приглянулась, то ученик вправе сам сформулировать себе тему индивидуального проекта, а затем согласовать это с учителем. В процессе работы над проектами их формулировки также могут меняться, уточняться по обоюдному согласию ученика и учителя. «Кулинарные» темы индивидуальных проектов позволяют приблизить содержание школьных уроков к насущным потребностям детей, особенно девочек, а последняя тема служит примером того, как в рамках учебного проектирования могут осуществляться межпредметные связи.

Следующий пример – коллективный проект по истории.

История. 5 класс. Коллективный проект «Древний Египет»

Темы индивидуальных проектов

Географическое положение, климат Древнего Египта.

Нил – река жизни.

Растительный мир долины Нила. Папирус.

Календарь древних египтян.

Население Древнего Египта.

Агрокультура в Древнем Египте.

Животноводство в Древнем Египте.

Кулинария древних египтян.

Возведение жилищ и культовых сооружений в Древнем Египте.

Гидротехнические сооружения древних египтян.

Искусство строительства кораблей из папируса.

Мореплавание и торговля в Древнем Египте.

Ремёсла. Профессии древних египтян.

Гончарное искусство древних египтян.

Обработка металлов в Древнем Египте.

Вооружение древних египтян.

Военное искусство древних египтян, междоусобные войны.

Города Древнего Египта. Мемфис.

Возникновение государственной власти в Древнем Египте.

Фараоны.

Древнеегипетская цивилизация.

Религия древних египтян.

Космогонические мифы древних египтян.

Мифология древних египтян.

Письменность древних египтян. Иероглифы. Папирус.

Наука и образование в Древнем Египте.

Архитектура и изобразительное искусство в Древнем Египте.

Представление о жизни и смерти у древних египтян.

Пирамиды.

Сфинксы.

Методы изучения истории и культуры Древнего Египта. Находки археологов.

Технология учебного проектирования обеспечивает условия решения многих острых вопросов организации образовательного процесса, в частности, позволяет оптимизировать прохождение примерных программ по предметам. Как известно, отдельные учебные темы по различным предметам изучаются концентрически – сначала в 5-м классе, потом в 6-м и т. д. В данном случае, как утверждают авторы некоторых примерных программ и учебников, концентры выстраиваются по линии усложнения материала, хотя это не всегда соответствует действительности. И если учитель уверен, что ученики того или иного конкретного класса способны изучить одну из таких тем сразу и целиком, по принципу «здесь и сейчас», то концентрическое рассредоточение учебного материала можно заменить его сгущением, уплотнением.