Читать «Буквограмма. От 3 до 6. Развиваем устную и письменную речь у дошкольников. Уникальная комплексная программа развития малышей» онлайн - страница 115
Светлана Юлиановна Шишкова
Перед началом игры участники распределяют между собой роли различных членов семьи, решая, кто из них будет матерью, кто отцом, и т. д. В ходе игры дети воплощают реальные жизненные ситуации, воссоздают систему отношений в семье, отыгрывают конфликты с теми или иными родственниками. При этом в игре возможна на только имитация реально увиденного, но и воплощение своих мечтаний о жизни.
Можно использовать игру в «Дочки-матери» в качестве психологического тренинга. Например, если девочка застенчива, предложите ей поиграть в эту игру, причем сами вызовитесь исполнять роль дочки. Ни в коем случае не руководите игрой, стараясь полностью подчиниться воле ребенка, и тем самым вы поможете ему обрести уверенность в себе.
4. Игры для развития слухоречевой памяти у детей от 3 до 6 лет
Рекомендации по использованию предложенного материала:
✓ чтобы не забыть, в какие игры вы уже играли с ребенком, распечатайте материал и отмечайте пройденные этапы;
✓ если ребенку трудно даются какие-либо элементы игры, отметьте его точный возраст и вернитесь к этому материалу через 3–6 месяцев;
✓ обучайте ребенка ролевым играм, это поможет ему прорабатывать в дальнейшем внутренние переживания, а также научит продуктивной коммуникации со сверстниками;
✓ обязательно объясняйте правила игры четко и понятно;
✓ периодически просите повторить, как ребенок понял правила игры;
✓ разрешайте ребенку придумывать свою игру, важно, чтобы ребенок смог объяснить свои правила, показать, как играть, и проверить, правильно ли его поняли, а если нет, то суметь исправить;
✓ отмечайте успехи ребенка, а над сложностями, неудачами предлагайте еще поработать.
1. «Магазин»
Вы можете отправить ребенка в «магазин» и попросить запомнить все предметы, которые надо купить. Начинают с 2–3 предметов, постепенно увеличивая их количество до 5–8. В этой игре полезно менять роли: и взрослый и ребенок по очереди могут быть и дочкой (или сыном), и мамой (или папой), и продавцом, который сначала выслушивает заказ покупателя, а потом идет подбирать товар. Магазины могут быть разными: «Булочная», «Молоко», «Игрушки» и любые другие.
2. «Пары слов»
Предложите ребенку запомнить несколько слов, предъявляя каждое из них в паре с другим словом. Например, вы называете пары «кошка – молоко», «мальчик – машина», «стол – пирог» и просите запомнить вторые слова из каждой пары. Затем называете первое слово пары, а ребенок должен вспомнить и назвать второе слово. Задание можно постепенно усложнять, увеличивая количество пар слов и подбирая в пары слова с отдаленными смысловыми связями.
3. «Восстанови пропущенное слово»
Ребенку зачитываются 3–5 слов, не связанных между собой по смыслу: корова, стол, стена, письмо, цветок, сумка, голова. Затем ряд читается заново с пропуском одного из слов. Ребенок должен назвать пропущенное слово. Вариант задания: при повторном прочтении можно заменить одно слово другим (из одного семантического поля, например корова – теленок; близким по звучанию, например стол – стон); ребенок должен найти ошибку.