Читать «Математика. Считаем уверенно» онлайн - страница 39
Александра Евгеньевна Соболева
А все сложности надо преодолевать быстренько, на раз-два-три. Как будто перетащил велосипед через размытую дождем глиняную дорожку и покатился дальше легко и весело. Прошлое препятствие становится твоей гордостью, достижением и совсем не таким уж трудным-то делом.
Вот один из эффективных способов выучивания таблицы умножения.
В первую очередь, надо показать ребенку, что таблица умножения не так уж велика, как ему кажется. Для этого, записав ее на доске, сначала рекомендуем вам вычеркнуть первый столбик (1x0=0; 1x1=1, 1x2=2), который, как мы помним, знал даже Митрофанушка.
Затем уберите столбик, где умножается на 10, объяснив, что это то же самое, но с «ноликом» на конце. Количество столбиков уменьшилось с 10 до 8. Уже хорошо!
Убедите ребенка, что из оставшихся примеров он тоже многое знает.
Умножение на 2 знаешь? – Стираем!
Пятью-пять знаешь? Шестью-шесть знаешь? Стираем!
Дважды два? Дважды три? – Стираем!
Девятью один это все равно, что один на девять, правильно? – Стираем!
И все, что умножается на единицу, стираем, и на двойку – тоже стираем. Во всех рядах. Потому что мы это знаем.
Оставшиеся примеры (а их окажется гораздо меньше, чем думаете вы и ребенок) учим следующим способом:
• сначала ребенок внимательно смотрит на таблицу умножения, пытаясь запомнить ее зрительно;
• затем вы очень медленно читаете ребенку таблицу умножения, а он, закрыв глаза, пытается ее «нарисовать на доске», причем цветными мелками: результат должен быть «написан цветным мелком»;
• даем ребенку еще раз самому, вполголоса, прочитать весь оставшийся ряд;
• на настоящей доске стираем результаты – пусть ребенок постарается написать их сам, и опишите вместе с ним то, что он не успел вспомнить. Все действия выполняются тем цветом «мелка», которым он рисовал «во внутреннем взоре»;
• теперь стираем произведения, оставляем только результаты. Пусть ребенок постарается написать множители. Проговаривайте и рассуждайте с ним вместе и вслух.
Вы уже почти выучили таблицу, не так ли? Немного примеров осталось, мы даже догадываемся, каких:
7x8=56
6x9=54
7x9=63
9x8=72
И еще, может, пара-тройка других.
Откуда мы знаем, что именно ребенок не запомнил? Читаем мысли на расстоянии!
Так вот, оставшиеся примеры умножения надо запомнить следующим образом: сочинить на них стихи. Но свои, собственные. И чем глупее и смешнее будет, тем лучше.
Например:
Или:
Но – повторяем – это должно быть вашим совместным творчеством – родителей и детей, учителя и класса, и тогда результат обеспечен!
Детям, испытывающим трудности в стихотворчестве, мы можем предложить уникальную счетную машинку, сделанную из… собственных пальцев. Но работает она только тогда, когда надо умножить на 9. Ну и хорошо! Именно этот ряд, как показывает практика, особенно труден для запоминания.
